本套丛书系北京市第二批“园本课程理论与实践探索丛书”，共25本，真实记录了北京市关于园本课程开发与研究、园本教研制度建设的现阶段进展。每本书稿都凝结了各园所多年来付出的劳动和心血，是长期研究、探索、实践的生动展现和经验总结。

黄珊主编的这本《以儿童为本的教育研究与实践》为该丛书中的一本，介绍了北京师范大学实验幼儿园“以儿童为本”的教育研究与实践的总结，特别是“以儿童为本”的教育理念、课程设置和教师培养，突出了这所百年名校氛围中积淀下来的特有的园所文化。

第一部分 树立“以儿童为本”的教育理念

第一章 “以儿童为本”教育实践的理论基础

 一、杜威和陶行知的教育理论

 二、维果茨基的教育理论

 三、20世纪80年代后的教育改革

第二章 “以儿童为本”教育理念的实践历程

 一、1915-1949年：“以儿童为本”教育实践的初步萌芽期

 二、1949-1989年：“以儿童为本”教育实践的奠定基础期

 三、1989年至今：“以儿童为本”教育实践的探索发展期

第三章 “以儿童为本”的教育原则

 一、全体性原则

 二、全面性原则

 三、主体性原则

 四、发展性原则

 五、适宜性原则

第二部分 “以儿童为本”理念下的教师培养

第四章 从管理上营造“以儿童为本”的教育氛围

 一、创设“以儿童为本”的物质环境

 二、建设保障“以儿童为本”的制度

 三、营造“以儿童为本”的精神环境

第五章 在研究中引领教师实践“以儿童为本”的理念

 一、课题研究引领教师内化“以儿童为本”的理念

 二、园本教研立足儿童发展，促进教师的主动专业化

 三、日常教育中研究儿童，促进儿童主动发展

第三部分 以儿童为本的课程实施

第六章 课程的设置与实施

 一、日常生活活动

 二、区域活动

 三、主题活动

 四、课程的辅助途径——专职课与大型活动

参考文献