训诂学是一门实践性很强的学问，学习这门课关键是要学会训释疑难词语的方法，然而已有的训诂学著作中这方面的内容比较单薄，因此，杨琳撰写了这本《训诂方法新探》。本书首先系统论述了训诂应遵循的三项基本原则，即普遍性原则、共时性原则和本原性原则，在此基础上将训诂方法分为静态训诂方法和动态训诂方法两大类，具体阐述了12种训诂方法的学术原理、适用范围及注意事项，使训诂方法不仅具有理性的解析，而且富于实践的可操作性。

杨琳所著的《训诂方法新探》首先系统论述了训诂应遵循的三项基本原则，即普遍性原则、共时性原则和本原性原则，在此基础上将训诂方法分为静态训诂方法和动态训诂方法两大类，具体阐述了12种训诂方法的学术原理、适用范围及注意事项，使训诂方法不仅具有理性的解析，而且富于实践的可操作性，切实帮助读者提高训诂能力，分辨训诂是非，减少训诂失误。《训诂方法新探》列举的大量训诂例证有助于读者加深对每一种训诂方法的理解，也可丰富有关疑难词语的知识，订正旧有的错误认识。

一 概论

 (一)训诂与训诂学

训诂的含义

训诂学的含义

 (二)训诂学的功用

对“无赖”的误解

对“极”的误解

“经、行、道、由”的虚化途径

“窈窕”有漫游义

“崎岖”有跋涉义

“素面朝天”的原义

对“自割其股”的误解

语文学未可轻视

 (三)训诂方法

传统的三种方法

郭在贻的八种方法

本书的十二种方法

二 训诂的基本原则

三 训诂方法析论

后记