作者傅德荣曾于1991年向原国家教委电化教育(教育技术)学教材委员会提交了一份“教育信息处理”的教学大纲，此后，一直关注“教育信息处理”的发展，并开展了“教育信息处理”的教学与研究。《教育信息处理》是作者对“教育信息处理”进行学习，进行教学与研究的总结。本书力求全面地介绍“教育信息处理”的发展与成果。在编写的过程中，参阅了大量的有关文献与资料，谨向提供这些文献、资料的单位与个人，并向有关文献、资料的作者与完成人表示谢意。

绪论——教育信息科学及其发展

 一、信息社会与教育

 二、教育信息化

 三、教育技术的发展

 四、教育信息科学的研究

第一章 教育信息概述

 第一节 有关信息的基本概念

一、什么是信息

二、数据与知识

三、信息的特点

四、信息科学

 第二节 教育信息的特点

 第三节 教育信息的数量化

一、教育信息数量化的特点

二、数量化的尺度

 第四节 教育信息的结构形式

一、矩阵

二、时间序列

三、 图

 第五节 教育信息处理的对象

一、有关测试的教育信息

二、有关教学过程的教育信息

三、有关学习目标和教材分析的教育信息

四、有关传递过程的教育信息

五、有关学习环境的教育信息

 第六节 教育信息处理的方法

一、教育信息处理应解决的问题

二、处理方法

 第七节 教育信息处理的数学方法

第二章 教育信息熵

 第一节 熵的概述

一、信息量的表示

二、信息熵

三、熵的意义

四、信息熵的基本性质

 第二节 相对熵与冗余度

 第三节 熵函数的展开

一、联合熵

二、条件熵

三、Kullback信息量

 第四节 熵模型

一、最大熵原理

二、熵模型的方法

三、指数分布

四、正则分布

 第五节 测试问题的信息量

一、测试问题信息熵的计算

二、等价预选项数

三、对不确定程度的判断

 第六节 教学过程的信息量分析

一、分类系统

二、类别总数与熵

三、不同学科类别频度分布的比较

 第七节 教育中质的数据信息量分析

 ……

第三章 教材分析

第四章 教学分析

第五章 测试与测试理论

第六章 学生集团应答分析

第七章 教育信息的结构分析

第八章 相关分析

第九章 回归分析

第十章 因子分析

第十一章 主成分分析

第十二章 聚类分析

第十三章 判别分析

第十四章 数量化技术

第十五章 生理信息与教学过程

主要参考文献

后记