校长领导力的内涵是什么？当前学校实践中我国中小学校长领导力存在哪些问题？既然领导力水平不是天生的，是可以通过后天的专业学习及实践培养提升的，那么，如何在动态多元的环境中使校长领导力获得整体性提升？

本书表明，通过调整学校中层组织机构、文化引领、能力建设、凝练组织愿景等手段，可以切实提升校长领导力，校长领导力与更广泛的学校领导力具有必然联系。

本书以复杂性的探究方式重新思考教育研究与教育实践，提供了一个分析校长领导力的理论框架，试图找到校长领导力理论与实践的结合点。

第一章 校长领导力：促进学校发展的关键／1

一、校长领导力是一成不变的吗／1

二、核心概念界定／8

第二章 教育领导理论的脉络和轨迹／16

一、领导理论的发展告诉我们什么／17

二、领导理论视阈下的校长领导／20

三、领导和管理／25

第三章 从简单到复杂：学校变革中的中小学校长领导力／30

一、简单性科学向复杂性科学的转换／30

二、复杂性科学视野下的校长领导力研究框架／44

第四章 学校变革：一种研究情境／53

一、变革：时代的标记／54

二、学校变革／67

三、学校变革过程中校长领导力的问题考察／74

第五章 两种视野下的校长领导力／85

一、校长领导力的构成／86

二、简单性科学视野下的校长领导力／93

三、复杂性科学视野下的校长领导力／111

第六章 如何提升校长领导力／127

一、组织层面校长领导力的提升／128

二、团队层面校长领导力的提升／146

三、二元层面校长领导力的提升／169

结语／184

参考文献／188

后记／200