本书共五章，分别论述教学方法的分类及其优选标准；比较分析各种教学方法的效果；教学方法的优选程序和教师运用这个程序的条件；优选某些教学方法的特殊条件；各门学科教学方法的特点及改进的途径。

本书对我国各级各类学校教师、师范院校学生、教育行政干部、教育科学研究人员等深入研究“教学过程最优化”理论，改进教学方法都有借鉴意义和重要参考价值。

本书共五章，分别论述教学方法的分类及其优选标准；比较分析各种教学方法的效果；教学方法的优选程序和教师运用这个程序的条件；优选某些教学方法的特殊条件；各门学科教学方法的特点及改进的途径。本书的主编ю.K.巴班斯基是苏联教育科学院院士。他的“教学过程最优化”理论，在苏联教育界有较大影响。“优选教学方法”是他的“教学过程最优化”理论的重要内容之一。巴班斯基以辩证的系统方法论的观点看待教学方法，强调各种教学方法的辩证统一。本书对我国各级各类学校教师、师范院校学生、教育行政干部、教育科学研究人员等深入研究“教学过程最优化”理论，改进教学方法都有借鉴意义和重要参考价值。

序言

绪论

第一章 教学方法的分类及其优选的标准

　第一节 教学方法的分类

　第二节 优选教学方法的标准

第二章 比较分析各种数学方法的效果

第三章 教学方法的优选程序及其顺利掌握的条件

　第一节 选择教学方法的算法

　第二节 教师在选择教学方法中的困难及其克服途径

第四章 问题——探索方法、逻辑方法和激发学习方法的选择

　第一节 问题——探索方法的优选条件

　第二节 逻辑的教学方法和方式及其有效运用的条件

　第三节 教学过程中激发学生学习活动的方法

第五章 各门学科教学方法的改进

　第一节 数学教学方法的改进

　第二节 历史和其他人文学科教学方法的改进

　第三节 改进劳动教学的方法

　第四节 音乐教学新体系的方法

结束语