《通识教育论/中国当代高等教育探索者丛书》编著者李继兵。

全书以历史追溯、哲学分析、案例研究、现实解读和未来构思为主要框架，对通识教育展开十分详尽的论述与梳理、解剖与分析、归纳与批判，在此基础上，对当下中国代表性大学的通识教育模式提出了改革的构想和预测。全书使用教育学、社会学、政治学、管理学等相关理论展开系统研究，提升了本书的理论水平和学术档次。

《通识教育论/中国当代高等教育探索者丛书》编著者李继兵。

《通识教育论/中国当代高等教育探索者丛书》内容提要：本书以历史起源、流变沿革与发展变化为主线，以哲学分析为基础、案例解剖为手段，以史论结合为方法，系统研究通识教育不同发展时期的哲学基础、价值追求和课程结构及其组织构架。全书通过对通识教育发展过程中的自由教育、博雅教育和通识教育三大阶段的价值取向、社会条件与重点案例等内容的分析，较为全面地厘清通识教育在世界各国的发展模式和内涵差异。进而对我国(含港台地区)各著名高校通识教育的实践现状进行系统归纳并予以解读，指出了中国通识教育理论与实践方面的优势与不足，并为中国通识教育的后续发展提出了科学建议。

绪论

第一章 通识教育的历史——源流追溯

第一节 自由教育

第二节 通识教育

第二章 通识教育的基础——哲学探微

第一节 通识教育的哲学基础

第二节 通识教育的合法性基础

第三章 通识教育的模式——案例研究

第一节 罗马高等教育模式的通识教育

第二节 盎格鲁一撒克逊高等教育模式的通识教育

第三节 东亚儒家模式高等教育体系的通识教育模式

第四章 通识教育的发展——中国路径

第一节 精英模式的通识教育——以北京大学元培学院为例 

第二节 大众模式的通识教育——以复旦大学复旦学院为例 

第三节 书院模式的通识教育——以香港中文大学书院制为例

第五章 通识教育的深化——未来构思

第一节 通识教育的哲学基础

第二节 通识教育的课程体系

第三节 通识教育的组织架构

余论

参考文献

后记