李春华编写的《如何炼就教学风格——优秀青年教师的成长动力》收录的17位优秀青年教师在追求教育教学个性方面取得了可喜成果，体现了他们各自在教育教学领域的创造性以及由创造性带来的独特性。其中蕴涵着他们对课程民主型知识供应制度的构建、对建立教学管理双向契约关系的理想追求和对促进生命发展的评价策略的不懈探索。希望这些成果对广大青年教师的个性化教学具有借鉴意义和参考价值。

追根求源：让语文课堂回归本真

 成长之路自述

 品读，感悟，升华，内化——《尊严》《母校》两课的教学设计

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情景交融，读写结合：把语文课上到孩子的心里去一

 成长之路自述

 从景中读情——《攀登世界第一高峰》教学实例

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“主问题”设计：让课堂教学有序高效

 成长之路自述

 深入核心，提纲挈领——以《前赤壁赋》的教学为例，谈“主问题”设计的教学理念及其优化策略

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越岭跨界：寻求富有魅力的个性课堂

 成长之路自述

 关注表达，链接读写——《我喜欢小动物》《牛顿在暴风雨中》两课

 课堂教学实例

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变式教学：让数学课灵动起来

 成长之路自述

 “变”出精彩——以“证明举例(7)”和“等腰梯形的性质”两课的

 教学为例

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探究教学：教师可持续发展的必由之路

 成长之路自述

 探究的快乐—一“勾股定理”第一课时教学实录及案例分析

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讲授探究有机结合：提升课堂教学的综合效力

 成长之路自述

 讲探结合——“绝对值不等式的解法”教学实录

 延伸思考

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做一名善于思考、专业过硬的教研员

 成长之路自述

 原来，数学课也能上得很生动——一个高中数学教研案例

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语段教学：让英语课堂充满效率

 成长之路自述

 整合教材，再构文本——Toys I Liks的教学设计及课堂实录

 延伸思考

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以故事激趣，以真情育人：令英语教学更上一层楼

 成长之路自述

 吸引“故事迷”——以3B Moclule 3 Unit 1 Colours的教学为例谈教学理念及其优化策略

 延伸思考

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小组合作学习：令英语课堂生机勃勃

 成长之路自述

 如何有效合作——以Spending Habits第4课时的教学为例谈小组

 合作学习的实施理念及其优化策略

 延伸思考

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合作学习：一种富有创意和实效的教学方式

 成长之路自述

 合作学习模式的实践与反思——以8A Chapter 3 Daling with trouble

 为例

 延伸思考

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任务设计：提升英语课堂教学有效性

 成长之路自述

 避免随意，注重实效——对英语教学中“任务设计”的观察

 与实践

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任务驱动：让中职英语课堂做学一体

 成长之路自述

 任务激趣，教法融合，注重实践——以A City Tour课堂教学为例

 浅谈中职英语任务型教学的设计及应用

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主题教研：提高美术研训效率

 成长之路自述一

 发掘资源，形成美术“一校一特色”——结合教学实例谈我区美术

 教学特色

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以评激趣：让学生自信与成长同行

 成长之路自述

 以评激趣——以《秋叶红了》的教学为例谈美术评价的方法和作用

 延伸思考

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网络教研：促进小学拓展型探究型课程共建共享

 成长之路自述

 共研共建共享——基于网络的教学研究实践

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