导论 主体性发展的视角

 第一节 问题提出与切入视角

 第二节 研究目的和研究意义

 第三节 研究现状暨文献综述

 第四节 理论工具和研究方法

 第五节 研究思路和逻辑架构

第一章 应然论：主体性发展的本质

 第一节 大学校长及其职业渊源

 第二节 大学校长主体性的内涵体系

 第三节 大学校长主体性发展的国外镜鉴

 第四节 近代中国大学校长主体性发展的本土追索

 第五节 大学校长主体性的基本表现及发挥

第二章 实然论：主体性发展的问题

 第一节 当代中国大学校长主体性的异化

 第二节 当代中国大学校长主体性异化的危害

 第三节 当代中国大学校长主体性异化的诊断

第三章 本然论：主体性发展的建构

 第一节 大学校长主体性发展的基础

 第二节 大学校长主体性发展的价值

 第三节 大学校长主体性发展的路径

结语 主体性发展的本相

 第一节 对大学校长主体性发展研究的一点再思量

 第二节 对大学校长主体性发展研究的个人价值观

附录

 附录1 大学校长主体性对办学治校重要程度的评估问卷

 附录2 调查对象一览表

 附录3 大学校长主体形象他者认知访谈问题

主要参考文献

后记

大学校长是一个特别的职业领域，具有区别于其他职业领域的本质特性，其在大学办学空间与治校空间里的职业实践活动不同于其他职业活动。而这种活动是在官场理性，即工具理性遮蔽下的活动，办学主体与治校主体必然会遭到不断被异化的困境。异化的结果就是主体性的扭曲与丧失，迫使作为大学办学主体与治校主体的大学校长陷入职业困境。怎样使大学校长这个办学主体与治校主体脱离这种困境？王飞编著的这本《大学校长主体性发展论》尝试以主体性哲学理论为指导来省察作为大学办学主体与治校主体的大学校长发展。本书认为，需要从大学发展史中感知大学校长的特殊行为惯习，又要从现实中把握社会生态演变背后的卓越性大学校长的发展逻辑，促进大学校长“官场主体性”向“学场主体性”的转移，构建完善的大学校长主体性发展路径，创建良好的大学校长办学与治校的政治空间、经济空间、社会空间、文化空间与法治空间，全方位勾勒大学校长主体运作的多元图景，实现大学校长办学与治校的独立自由，还原卓越大学校长的本来面目。