导言
教科书革命（1920）
我对于师范学校的希望（1920）
乡村教育的危机（1920）
儿童的道德性（1920）
教师和学生间的交际问题（1920）
性欲的教育（1920）
自动教育新论（1920）
游戏教育（1921）
论中学附设师范科（1921）
儿童心灵的发育（1921）
乡村教育运动的涵义和方向（1921）
提倡见习式的留学（1921）
国语科的几个问题（1921）
严格训练与管理（1921）
乡村教育的实际问题（1922）
评教育联合会之学制改造案（1922）
中华职业学校之一瞥（1922）
达尔登制之实际（1922）
民族性的教育与退款兴学问题（1922）
教育零感（节选）（1922）
“道尔顿制”与中国之教育（1922）
人格之动力（节选）（1922-1923）
中国教育的统一与独立（1923）
教育杂言（1923）
中华民族的教育要养成忠恕集义的理念（1923）
个性与学程编制（节选）（1923）
感情教育论（1923）
教会教育问题（1923）
读常道直君《学校风潮之研究》（1923）
国庆日之教育（1923）
理想与训育（节选）（1923）
道尔顿制之精神（1924）
教育建国论发微（1925）
收回教育权问题答辩（1925）
课程论（1925）
教育界与法治主义（1925）
论教会学校之收回与注册——并质朱经农君（1925）
教育上的国家主义与其他三种主义之比较（1925）
国家主义下之教育行政（1925）
国家主义的教育之意义（1925）
道尔顿制与中国之教育（1925）
中英教育之异点（1925）
师范教育行政（1926）
爱国教材在小学教育上的地位（1926）
师范教育之特质（1926）
公民教育之基本义（1926）
近代乡村教育之缘起（1931）
乡村教育之目的（1931）
训育之性质（1931）
教育是什么（1933）
受教者（1933）
教育目的论（1933）
会考问题之商榷（1934）
中国教育之检讨（1936）
学习社会科学之基本认识（1937）
大学制度之改革要点（1938）
大学制度商酌（1942）
论大学学系制度（1942）
论大学导师制（1942）
论教育上之物力与人力（1944）
教育之生命（1944）
论今日习气之由来及其救治法（1944）
民主与教育（1951）
余家菊年谱简编