在舞性思维教育中,教师可以引导学生充分表现、张扬自己的个性,创造出风格特色鲜明的艺术作品。当学生意识到我们是按照一定的真善美的标准生活在社会中的成员,自己的精神世界是为合乎人类的发展目标,为自己在现实世界中与他人进行合乎人性的交往提供的更加广阔的空间,那么,他们就能激发出无与伦比的艺术创造力。何群编著的《舞性思维初探(精)/艺术创作和赏析书系》深入研究了舞蹈艺术。
何群编著的《舞性思维初探(精)/艺术创作和赏析书系》讲述了:一个舞者只有通过舞性思维的历练,方能达到完美。完成每一个新异动作对于舞者来说可能是一种痛苦,但是,每一次舞蹈对于舞者却又是一种自由的超越。这是舞蹈的本质,也是生命的本质。
舞蹈凭借某种材料和依据向现实转化乃是舞性思维的必然选择。因此,从自我的身体出发,享受动作带给我们的快感,设定出一个完全的自我,——既是动作,又是动作的产物;既是舞蹈本身,又是舞蹈所投射出来的意义。
如果有谁能用眼睛发现生活中闪光的东西,又能用自己的身体忠实、准确地进行艺术表现,通过极具天赋的摹写自然的“真”获得动作律动表现的美,对“忠实”与“背弃”都能做到出入自然,挥洒有度,并以自己面对的丰富生活作为舞蹈艺术的起点和终点。那么,这样的舞性思维,就是有意义的,这样的创作者,就是值得我们永远去尊敬、崇尚的人。