张锦涛和徐敏主编的《外军国防语言建设规划概览》聚焦美军和北约部队国防语言能力建设规划和标准，包括美国国防部颁布的《国防语言转型路线图》和《国防部语言技能、区域知识和文化能力战略规划》、美军四个军种各自颁布的国防语言建设规划、美国国会有关部队国防语言建设的报告以及《北约标准化协议6001体系》等战略文献。当前，美军国防语言战略规划比较系统和完善，体系相对完整，因此我们将其作为重点进行收集整理和翻译介绍，便于读者对此有一个整体的了解和把握。

国防语言转型路线图

 一、简介

 二、背景

 三、路线图

 四、国防语言学院外语中心转型

 附录：缩略语

国防部语言技能、区域知识和文化能力战略规划：2011—2016

 国防部人事与战备副部长的来信

 概述

 前言

 方法

 假设

 愿景

 目标一

 目标二

 目标三

 结论

 附录A：战略路线图

 附录B：术语表

 附录C：《战略规划》缩略语

 附录D：参考文献

陆军文化和外语战略

 第一章概要

 第二章导言

 第三章职业发展

 第四章部署前

 第五章其他信息、任务和职责

 附录1：参考文献

 附录2：部队文化和外语能力示例

 附录3：文化

 附录4：外语

 附录5：陆军文化和外语专业人才类别

 附录6：部署前

 附录7：陆军文化和外语战略的职责

 术语表

海军语言技能、区域知识、文化意识战略

 一、前言

 二、愿景

 三、预期效果

 四、使命

 五、优先目标

 六、任务分配

 七、总结

空军文化能力、区域知识和语言技能飞行计划

 前言

 执行摘要

 附录1：空军文化、区域和语言战略时间表

 附录2：释义

 附录3：参考书目

海军陆战队外语与文化意识工作

问题一：在海军陆战队，尤其是一般任务部队，现役人员及文职人员应具备怎样的语言技能、文化意识以及区域知识？

问题二：海军陆战队如何确保上述语言与文化需求得到满足？

问题三、四：鉴于时间、资源以及战备训练等因素，我们应当如何权衡海军陆战队的各类需求？如果这些需求得不到满足会面临怎样的危机？

语言和文化：视角转换

 执行摘要

 介绍

 背景

 方法

 主题和挑战

 解决方法

 总结

构建军队语言技能和文化能力，弥合差距

 导言

 超越《路线图》：确定新的首要任务

 超越《路线图》：提供贯穿整个职业生涯的语言学习和维持机会

 超越《2008年监督和调查小组委员会报告》之后：最近的举措

 当今的教育环境：应对更大的挑战

 调查结果与建议

 总结

附录A：听证会、会议、简报、出差

附录B：证明文件

附录C：麦克里斯特尔反暴乱训练指南和盖茨关于国际安全援助部队／美驻阿富汗部队司令部反暴乱问题的信件

附录D：海军陆战队参考文件

附录E：跨部门语言圆桌量表

附录F：马伦海军上将关于“阿富汗／巴基斯坦人才计划”的备忘录

附录G：盖茨关于“阿富汗／巴基斯坦人才计划”的信

附录H：联合参谋部参考文件

附录I：第111届国会上的相关法案

从战略角度出发，培养语言技能、区域知识和文化能力

 战争性质的改变

 认知任务

 美国国防部正在做的事

 国防部内部的变革管理

 构建“学习”机构以夯实基础

 确保应急能力——培养处理突发事件的能力

 培养专业人才队伍

 支持国家议程

 共同努力，携手并进

 结论

 参考文献

北约标准化协议

 附录A 语言能力水平标准

 附录1 +号语言能力水平标准