杰出的研究者约瑟夫·穆非和他的同事丹妮艾拉·托尔聚焦2个当今教育界的关键议题：学生成就率低下以及如何塑造有效的、高运作能力的学校。穆非通过总结一系列研究和学校改革方面的学术研究，写成《校园文化--发现社团的价值》这本书。这项研究基于实践和政策世界之间有意义的联系，建立在我们对学校发展最积极的理解之上。书本检查了美国公共学校的历史足迹。来揭露形成和持续影响我们对公共教育和低成就理解的经济、政治、社会以及文化导向。

相对于学校以往监管与督导的特色“视察”模式，沙利文与格兰仕(二人为本书作者提供参考)所设计的监管与督导过程是合作性的而非等级性的，是对话性的而非教导性的，是描述性的而非论断性的，是辅助性的而非惩罚性的，这是一个重大转变。

好的领导能够帮助学校发展。这本由学校改革专家约瑟夫·穆非和丹尼艾拉·托尔倾力打造的图书，将会让你清楚哪些行为能够有效地增强学校的文化。基于35年的研究基础，这本书阐明了支持高效能学校运作的历史依据、定义和结构，可以切实并具体地掌握提高学生成就的学习中心型领导策略。

《校园文化--发现社团的价值》清楚地定义了促进学生、教师、家长和社区参与的过程：

●理解塑造教学领导实践和学生学习的经济、文化和社会政治变量；

●解决变革中的普遍障碍；

●培养学校、社区和家长的合作关系；

●包含关爱文化的严谨性和促进性，特别是对于处于危机中的学校；

●为教师创造专业化社区；

这是一本详细、综合阐述学校进步领导力的书。

关于作者

第1章 学校进步的领导才能：序

 如何构建本书

 学校进步领导力的重要性

 学校进步的领导才能

 结论

第2章 后工业化世界下的教育：领导能力的启明星

 组织进化的例子

 教育的工业领域：我们曾在哪里

 后工业化教育：我们要迈向何处

 结论

第3章 学校进步的威胁

 前言：本章纵观

 集体多面性工作

 氛围和发源地

 环境

 一致性

 注意：代价和结果

 结论

第4章 学生学习的支持群体

 群体和学术压力

 社区对学生、老师和家长的作用

 为学生创立支持的学习社区：大体框架

 注意和提醒

 关爱学生的社区准则

 所属机构和身份

 参与及学习

 结论

第5章 教师专业实践社区

 专业学习文化的根源

 定义和模式

 行为模式和理论：关键元素

 行为模式和理论：专业实践合作社区的影响

 结论

第6章 专业社区：障碍与支持

 注意事项和障碍

 创建专业学习社区的支持

 结论

第7章 家长参与的社区

 父母参与的概述

 培养家长参与的社区

 结论

第8章 利益相关者参与的社区

 概述

 障碍和支持

 扩大社区的准则

 影响

 结论

参考文献

索引