张天翼先生是少年儿童非常热爱的儿童文学作家，为我国儿童文学事业的发展做出了很大的贡献。解放后，除了编辑刊物、培养青年文艺工作者外，张天翼先生几乎把所有精力都投入到儿童文学创作中去。

这本《罗文应的故事(张天翼儿童文学文集)》收录了其创作的儿童文学作品。

儿童文学是根据教育儿童的需要，专为广大少年儿童创作或改编，适合他们阅读，能为少年儿童所理解和乐于接受的文学作品。

《罗文应的故事(张天翼儿童文学文集)》是“大师童书系列”之一，收录了张天翼的短篇童话集，内容包括《奇怪的地方》、《把爸爸组织起来》、《去看电影》等。其中《罗文应的故事》是一部儿童小说集，其中的同名小说曾获全国少年儿童文艺创作一等奖。

大来喜全传

回家

奇怪的地方

把爸爸组织起来

去看电影

罗文应的故事

他们和我们

大来喜全传

楔子

有一位王老婆婆去看一位李太太。王老婆婆摸摸李太太的小儿子，欢喜得直叫：

“这个小宝贝真漂亮。都亏你那个奶妈漂亮呀。”

李太太不明白她的话，问道：

“什么，都亏我的奶妈漂亮？这是什么意思？”

“唷，你不明白！小孩子吃哪个的奶，就像哪个。”

李太太不相信：

“哪有这个事，那么吃牛奶呢？——就像牛么？”

王老婆婆也嗤的一声笑了起来。后来又说：

“这个道理对不对，我倒不晓得。说不定是不对。不过我倒想起了一个故事，就是吃奶吃出来的故事。”

李太太高兴得了不得：

“不管它，不管它！你把这个故事说出来吧。”

这下面就是王老婆婆说的故事。

1．贫乳症

从前有一个村子，住了七八十户人家。有一年，忽然村子里张三着起慌来，叫道：

“啊呀！我的老婆今天忽然没有奶了！小孩子哭得什么似的，只是吃不到一口奶。”

第二天，李四嫂也着了急，小声儿告诉李四：

“我奶子瘪掉了。你看这小鬼哭得多凶。这小鬼快饿死了。”

李四说：“给他吃牛奶吧。慢着，我去挤点牛奶来。”

李四去了一顿饭工夫，苦着脸走回来，摇着头叽咕：

“见他娘的鬼！牛也没有奶！”

第三天，村子里带奶的嫂子们都没有奶。小孩子哇哇地直哭。牛也没有奶。有个老头儿出了一个主意：

“唉，你们这批年轻人真是毛手毛脚。你们怎么不去挤挤羊奶呢？还有，马奶也行呀。”

大家七手八脚去挤羊奶，挤马奶。挤了半天，说道：

“屁也没有！”

有一位城里的郎中先生，却笑嘻嘻地说：

“唉，这是病呀，应当请教我呀。我看病便宜得很：门诊大洋10元，出诊50元，路远加倍。”

村子里只有非三娘子还有几个钱，她就跑去看那位郎中先生。郎中先生看看她舌子，把把脉，慢吞吞说道：

“你这个脉，左关旺，右关弱。男左女右，男阳女阴，是阳气太盛之故。奶子是水，没有奶是水不足，只有金能生水。现在我告诉你一个秘方，你拿你丈夫的脏手巾，包一个金戒指，煮汤吃。包你有奶。三天无效，你来找我！”

非三娘子照方子吃了十几天，直是打恶心，奶子可还是没有。她又去找那位郎中先生：

‘你这个郎中放的什么屁！我吃十几天，怎么还是没一点效果？”

郎中先生还是说得慢吞吞的：

“我原先就说过，‘三天无效，你来找我’。我当然要留下次生意呀。你先把10块钱门诊费交给我吧。”

郎中先生这里看不好，只好去请教一位外国大夫。那位大夫吓了一跳：

“哦？有这个病？我倒从来没见过。让我查查书看。”

外国大夫翻了三天三夜洋书，只是搔头：

“查不出。我想这个病可以叫作‘贫乳症’。你叫她们静养，吃鸡蛋，喝牛肉汁，每天打门票到公园去散步，或者会好的。”

还是没有办法。

这时候有一位明大婶，正有了喜。明大婶跟明大叔一天到晚苦着个脸，商量不出一个办法。P1－3

儿童文学是什么？我相信对这个问题的追问，要比对于文学是什么这一问题的追问更为普遍。在中国儿童文学界，对这一问题给出的定义有很多种。

儿童文学是根据教育儿童的需要，专为广大少年儿童创作或改编，适合他们阅读，能为少年儿童所理解和乐于接受的文学作品。

——蒋风著：《儿童文学概论》

儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

——方卫平、王昆建主编：《儿童文学教程》

对儿童文学最简明的界说是：以少年儿童为主要读者对象的文学。

——吴其南主编：《儿童文学》

儿童文学是大人写给小孩看的文学。

——王泉根主编：《儿童文学教程》

应该说，上述四种儿童文学的定义都明白易懂，而且都在不同程度上有助于人们对于儿童文学的理解。我自己也写过《儿童文学概论》一书，在写作过程中，我回避了给儿童文学下明白易懂的定义这一方式，而是提出了一个儿童文学成立的公式——“儿童文学＝儿童×成人×文学”，想通过对这一公式的阐释，来回答儿童文学是什么这一问题。我在书中说——

我提出这个公式的前提是否定“儿童文学＝儿童＋文学”和“儿童文学＝儿童＋成人＋文学”这两个公式。

在儿童文学的生成中，成人是否专门为儿童创作并不是使作品成为儿童文学的决定性因素（很多不是专为儿童创作的作品却成为儿童文学就说明了这个问题），至为重要的是在儿童与成人之间建立双向、互动的关系，因此，我在这个公式中不用加法而用乘法，是要表达在儿童文学中“儿童”和“成人”之间不是相向而踞，可以分隔、孤立，没有交流、融合的关系，而是你中有我，我中有你的生成关系，儿童文学的独特性、复杂性、艺术可能、艺术魅力正在这里。

这个公式里的“文学”，一经与乘法关系的“儿童”和“成人”相乘也不再是已有的一般文学，而变成了一种新的文学即儿童文学。

在儿童文学的生成中，“儿童”、“成人”都是无法恒定的、具有无限可能的变量。不过，需要说明的是，在我提出的公式里，“儿童”、“成人”、“文学”的数值均至少等于或大于2，这样，它才有别于“儿童文学＝儿童＋成人＋文学”这个公式，即它的结果至少不是6，而是8，如果“儿童”、“成人”、“文学”的数值是3，那就不是加法结果的9，而是乘法结果的27。可见“儿童”、“成人”的精神内涵越丰富，“相乘”之后的儿童文学的能量就越大。

一旦儿童和成人这两种存在，通过文学的形式，走向对话、交流、融合、互动，形成相互赠予的关系，儿童文学就会出现极有能量的艺术生成。

……  作品是以什么性质和形式存在，是一个观念中的形态，是作家的文本预设与读者的接受和建构共同“对话”、商谈的结果。如果一部（一篇）作品被某人认定为儿童文学作品，那一定是那部（那篇）作品的思想和艺术形式与某人的儿童文学观念发生了契合。儿童文学的观念不同，就会划分出不同的儿童文学版图。

作为《大师童书系列》（中国儿童文学大师全集书系）的序文，我花了如此多的篇幅谈论儿童文学不是一个客观存在的“实体”，而是“现代”思想意识建构的一个观念，为的就是避免陷入这套书系所选作品是不是“实体”的儿童文学这一认识论的误区，进而认识到该书系所具有的重要价值。

我感到，这套《大师童书系列》的出版，对于以往儿童文学史话语中的“儿童文学”概念，作出了内涵和外延上的拓展，主编梅杰是依据自己的儿童文学观念，衡量、筛选作品，并进行适当的分类，建构出了这样一个大师级别的儿童文学世界。如果由另一位儿童文学学者来编选此类书系，所呈现的一定会是有所不同的面貌。从梅杰的选文来看，这套丛书运用的是一个更为宽泛的“儿童文学”概念——可以给儿童阅读的文学。这一选文思路，不仅对于儿童文学理论、史论研究者具有启发意义，而且会给儿童读者呈现出一片具有广阔性和纵深度的阅读风景。

我由衷地祝贺“中国儿童文学大师全集书系”的面世！

2015年4月16日

于中国海洋大学儿童文学研究所

张天翼是一位著作等身的杰出作家，同时他也是一位天才的儿童文学作家在他一生长达半个多世纪的创作生涯中，写出了多部中国儿童文学史上具有里程碑意义的作品，如《大林和小林》《秃秃大王》《宝葫芦的秘密》《罗文应的故事》……这些作品所具有的开创性和局限性为后来的作家们提供了宝贵的借鉴意义。

——主编眉睫