王鸿所著的《打开童书学语文(童书读写联结的研究与实践)》是一本“鸳鸯绣了从教看”的理念之书，也是一本“且把金针度与人”的方法之书。

这本书从“童书读写联结的研究概述”立意，分析了这一研究领域的现状，探讨了“童书读写联结的理论基础”，再到实践性的“童书读写联结的课程开发”，有理论，有实践，有思考，有困惑，是一本符合学术写作要求的专著。

序一 且把金针度与人 王林／1

序二 为了学生的福祉方展画／3

序三 追寻心中的梦 汪潮／5

第一章 童书读写联结的研究概述／1

 第一节 童书读写联结概述／2

 第二节 读写联结的发展历史／13

 第三节 读写联结的理论基础／22

 第四节 童书读写联结的现状审视／27

 第五节 童书读写联结的目标定位／31

 第六节 童书读写联结的整体设计／36

第二章 童书读写联结的基本策略／42

 第一节 读写内容的联结／43

 第二节 读写形式的联结／52

 第三节 读写感情的联结／79

第三章 童书读写联结的主要举措／86

 第一节 准备就绪，组建班级读书会／87

 第二节 各行其道，经营班级读书会／89

第四章 童书读写联结的课例评析／130

 第一节 同一本书在不同学段巧妙运用的课例／130

 第二节 同一本书在不同课时的使用课例／164

 第三节 儿童阅读与语文综合性学习课例

 ——《亲爱的汉修先生》班级读书会／186

 第四节 图画书阅读与创意日记课例

 ——图画书《蚯蚓的日记》教学设计／194

 第五节 儿童阅读与科学阅读课例

 ——《月球秘密》阅读文学圈教学设计／199

第五章 童书读写联结的学习评价／204

 第一节 儿童阅读成长记录袋／204

 第二节 儿童写作成长记录袋／223

第六章 童书读写联结的课程开发／240

 第一节 《打开童书学写作》的开发原则／240

 第二节 《打开童书学写作》的课程体系 ／257

 第三节 《打开童书学写作》的科学编排／265

 第四节 《打开童书学写作》的有效利用／281

 第五节 《打开童书学写作》的课程举例／290

附录 中国小学生基础阅读书目表(2011年版)／331

后记 成长路上，感谢有你／335