《课堂活力》主要讨论教学中一个很重要的问题——课堂气氛。它能为外语的教与学创造良好的条件。

本书作者认为，良好的学习氛围能对学习者的精神面貌、学习动机和自我形象产生有利的影响。作者在分析了成功的学习群体和不成功的学习群体的不同特点的基础上，介绍了一系列生动活泼的活动方式，培养学习者对自己和对班级的信心以及相互信任、为他人着想学习中应有的良好品德。

一、《牛津英语教师宝库》合作版前言

二、导读 前言

三、导读 引论

四、导读 使用建议

五、第一部分 集体的组建

1、导读一 打破尴尬局面：第一周的准备活动

2、导读二 谈谈语言学习：个人的学习方式与班级的教学模式

3、导读三 谈谈班级：班级的集体力量与个人的贡献

六、第二部分 维系集体

4、导读四 减少分歧：统一观点的活动

5、导读五 多接触多交谈：重新安排座位和找人交谈的活动

6、导读六 相互了解：人本主义和情景化的语法

7、导读七 按你的方法做：移情活动

8、导读八 归属感：集体意识活动

9、导读九 建立信任：建立信任和信心的活动

10、导读十 鼓励积极的情感

11、导读十一 集体成就：显示成果的活动

12、导读十二 从小组活动到班级活动：“金字塔”式的讨论、反馈技巧和       汇总

13、导读十三 对班级的热爱：班际竞赛活动

14、导读十四 保证人人参与

15、导读十五 学会听人说

16、导读十六 目标意识：制定、评估和再确定目标

17、导读十七 求同存异：取得个人和集体的一致

18、导读十八 难题的处理：班级的问题

第三部分 班级生活的结束

19、导读十九 以积极的态度对待结业

20、导读二十 班级生活的评估

21、导读二十一 尾声

This book was written mainly in response to feedback from a questionnaire sent to language schools and colleges,and so largely reflects the concerns of language school rather than secondary school teachers.