本书将提出并尝试回答如下问题：“诗教”或“诗歌教育”曾经是什么、现在是什么和将来能是什么？按照通常的见解，“是什么”和“能是什么”的问法是在追问事物的本质和可能性，它本身就带着一种哲学或理论性质。然而，本书的“着眼”点虽然是对于诗歌——教育之本性的哲学思考，但“落脚”点却放在诗歌批评与创作教学的具体细节和操作程序上。换句话说，“如何做”的问题才是本书关切的中心。这本诗歌教育文集恰恰是在呼吁理论退位，即：在诗歌教育中，少一些理论，多一些创作；少一些概念，多一些作品；少一些学术论文，多一些细读批评；少一些美学，多一些美的示例。

无论是在中国古典传统还是西方古典传统中，诗歌与教育都处于一种紧密结盟的状态中。这真是一个美好的盟约，借此盟约，诗与德性、美和善在人的古典心性中统一起来。而这一盟约的基础，在古典时代人的经验方式之中，在他们对于实在的理解之中。

第一编 诗教之理念

　诗：技艺与经验

　德性与自由之间：古今诗教理念

　抒情诗与情感教育：一个大纲

第二编 诗教之途径

　中国大学空间中的诗歌教育

　诗歌教育的基本途径

第三编 诗教之示例

　对两首古诗的细读

　灵性真理与共同体：试论纪伯伦的《先知》

　词之水：论李森的诗

　风景与物语

　风景的盛宴，或想象的地形学

　尚未到来的地震诗歌：一个反思

　诗歌标准：公共的抑或专业的