本书在对个案进行充分研究的基础上，把同类院校的个案放在一起进行比较研究，并归纳出同类院校变革和转型的特点和规律。在对各级各类院校充分把握的基础上，探讨院校变革和转型的中国模式。当代中国拥有世界上规模最大的高等教育系统，在高等教育转型中面临的问题也是世界上最多的。从这个意义上看，我们正处在中国高等教育研究的黄金时期。而现有的高等教育研究沉迷于不着边际的宏大叙事，对实践中提出的问题不闻不问，与中国高等教育的实践严重脱节。带有中层理论意蕴的院校研究旨在解决传统高等教育研究理论与实践脱节的问题。

本书遵循中层理论的研究进路，以U／H大学为个案，采用新制度主义的分析框架对中国博士培养质量进行理论解释，建立了一个开拓性的理论模式，用于解释博士培养过程中各利益相关者的选择。本书首先从宏观制度变迁角度梳理了中国博士教育的百年历史，继而对U／H大学博士质量进行了深度描写，最后从不同的角度分析了U／H大学博士培养质量问题。

本书通过数据和图表反映了中国博士培养中存在的深层次问题，是一本基于科学的数据调查，而进行深度分析的院校研究著作。

引论 案例研究与政策分析：中国院校研究的中层理论建构

 一 院校研究：中国高等教育研究的中层理论转向

 二 政策分析：院校研究的中心论题

 三 案例研究：院校研究的基本方法

第一章 从导师制到老板制中国博士培养模式的制度变迁

 第一节 分析框架：历史制度主义的理论与方法

 第二节 我国博士培养制度变迁的历程描述

 第三节 路径依赖和制度变迁：我国博士培养制度的百年变革

 第四节 结论

第二章 中国博士质量调查案例：U／H大学的调查报告

 第一节 U／H大学博士教育基本发展概况

 第二节 U／H大学博士培养质量与博士发展质量的评价

 第三节 U／H大学博士培养质量相关因素分析

 第四节 问题与经验

 第五节 改进U／H大学博士培养质量的建议与措施

 第六节 结论

第三章 U／H大学博士培养制度研究：基于理性选择的制度主义分析

 第一节 问题的提出

 第二节 理性选择的制度主义分析框架

 第三节 中国博士生培养制度的历史演化

 第四节 中国博士生培养制度的实证研究——基于U／H大学的个案分析

 第五节 博士生培养制度的建构

第四章 影响U／H大学博士培养质量的关键因素基于扎根理论的分析

 第一节 问题的提出

 第二节 研究设计

 第三节 影响博士质量的内部归因

 第四节 影响博士质量的外部归因

 第五节 研究结论

第五章 U／H大学博导与博士生关系的重构：基于角色理论的分析

 第一节 问题的提出

 第二节 文献研究

 第三节 理论基础与研究方法

 第四节 U／H大学博士教育中师生关系的实证分析

 第五节 我国博士教育中师生关系的重构

第六章 社会问责与公共政策

参考文献

后记