如您所知，商业协会在法国是很强大的，被“赞助人”经常受到怀疑，但我会向他人证明我是一个光明磊落的人，我只不过试图领导每个人走向成功。然而，这条通向成功的道路会受到来自外界的侵扰，要有一系列的审查，比如工资审查、工时审查、协会审查、财政审查等，没完没了。当人们纠结于这些审查时，那些审查者还会认为你刻意隐藏了很多东西。另外，审查极其耗时间，通常要花几个月，它让人感觉压力很大。

这就使得通过改革和创新让一个学校永葆活力变得很困难。这些事情出现在学校发展期，审查所需要的资料都积压于尘封的箱底，落满尘埃。不断地翻旧账应付审查，阻碍了本应不断改革的用人机制和日常管理。不仅如此，员工们焦躁不安，他们的精力被分散，最终校长要花很多时间来整合过去的文件，那些映照出过去的并且本应该忘记的艰难时光。所幸如今电脑技术的发展降低了搜索整理那些可怕的文件的难度，但在当时那个年代，做这些工作只能依靠纸张。

在我任职的这五年中，法国国际影视艺术学院在规模上比原来扩大了四倍，在这个互联网改变很多领域的时代，学校也发生着日新月异的变化。随着新院系的开办，我越来越明显地感觉到，学校的继续发展不能再仅仅依赖于员工良好的意愿和我自己的推动力了。我不得不通过开会获得来自各个领域的清晰的目标，同时，建立一个内部交流组织。起初，引进先进的控制管理系统非常难，因为员工们很难适应这些新的运行体系。一些人因此丧失了积极性，因为他们太习惯于以前的工作方式。其实，在某些方面我也发现很难做，毕竟积习难改，但是，一个好方式对学校的未来发展有很多好处，因此我还在继续推进。

到2004年，这所学校已经发展成为拥有100多名教授、20多名行政员工、12个院系、900多名注册学生的学校，显然，我先前用的那些非正式的方法已经被永远地取代了。但是，学校的原始宗旨没有变：“尽可能地给予学生们最好的教育和学习环境，让他们实现自己的梦想。”

起初，这种新的管理方式好像降低工作效率，以前我一天就能传达的信息，如今需要两天的时间。然而有趣的是，如果你想让事情干得漂亮并且保证它们真正融入到他人的思想和观念中是非常．重要的，从宏观上讲，就是要整合他人的要求。最终，当人们熟悉使用新软件和新系统，他们发现工作变得更容易、快捷、透明，并且很容易组织。犯的错少了，学生们的课程更加规范，老师们也更守时了。控制系统的服务质量很高，把学校带进了一个新纪元。

不过，学校的财政问题占用了我很多的时间。为了更密切地进行监管，我不得不寻找接班人，让我可以委派他们管理学校的日常事务。幸运的是，我在学校内部找到了这样的人。这些人被提拔到管理岗位。其中，我选拔了一部分女性，从结果来看，我的选择是正确的。我发现女性不太关心职位升迁，她们更实际，对未来的工作准备更充分。她们理解我，同时，能放眼全球，我喜欢她们那种带着自信的交流。

就电影技术领域而言，还是以男性为主导。我不断鼓励女学生们在传媒界扮演领导角色，而不是把领导角色拱手让给男性。因为如今巨大的传播力量需要女性在全球化浪潮中寻求彻底的平衡。

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掩卷而思，字里行间流露的只是大学女校长们一丝一缕空谷跫音，只是可以言说、可以相告的“教育志”或个人教育生活史。无论是近距离察看的记录者，抑或是亲手执笔的校长，皆难以完全描述那不凡的通向校长之路，印迹属于每一位女校长，路标则属于有幸与文字相遇的人。掩卷而思，忍不住追问，大学女校长到底意味着什么?“女校长”，唤起的意象和意指可谓“五味杂陈”，指向的是刻意渲染性别、消费边缘化女性的猎奇心理。实际上，衡量大学校长只有一个标准，即大学本身的改变，这一改变既在于校园呈现的学术生命力和外部水涨船高的竞争力，又扎根在教职员工和学生的心中。从另一可能的意象和意指看，“女校长”挣脱在高等教育领域的性别偏见的藩篱，最终抵达理性殿堂掌门人的敞亮，呈现“女性”和“校长”组合的真正意义。而这其中必然蕴含了女校长冶校、执教、治学的独特魅力，女性的光芒撒播在理性的田野上。

女校长的存在，是命运的馈赠，亦是神圣的馈赠，其实命运何尝不是让人无比感恩的际遇和相遇呢?女校长的付出超越常人，拿出了令“性别偏见隐性文化圈”折服的“大学文章”，然高处不胜寒，走进校长委员会或校长俱乐部，女校长会发现自己仍然形单影只。大学女校长身后有着两部截然不同的人类历史，一部是女性集体觉醒的历史，大学女校长的存在既意味着个人不屈不挠、顽强表现自己的勇气和力量，又是庞大的知识女性群体烘托支持的结果，这是女性“自信自立自强”声音汇聚的结果。另一部则是顽固的性别文化偏见历史。在这部历史里，大学女校长的存在，被认为只是这所大学的偶然，这一女性的偶然。

大学女校长生涯的记录和书写，一定会涉及作为校长的智慧和作为女性的智慧，而更多时候两者完全结合在一起。这亦是“大学女校长”这一概念存在的学术理由。如果只是作为生硬的文字来看，思想碎片消费时代，也许数以万字的印刷品已经不堪负重了；而如果作为女校长之路的景致素描，或许阅读能够穿越丛林，听到作者和记录者传达的远方的消息，这一消息表明，终有一天“大学女校长”这一奇怪的词语不再被特别提起，直至消失。

对自身使命负责：大学管理的真谛

法国国际影视艺术学院院长克里斯蒂娜·里德

作为大学管理者、地质学家、设计师和作家的我

俄罗斯伊尔库茨克国立技术大学前任校长赖莎·罗贝茨

卡娅

快乐而危险的人生

美国纽约市立大学系统史泰登岛大学校长施普林格

领导一所大学的管理理念、策略和成就

拉脱维亚英国商业与金融学院前任校长塔吉娜·沃尔科娃

作为一名大学校长对性别问题的反思

土耳其博阿齐奇大学前任校长艾谢·索伊萨尔

大学梦的实现

土耳其伊兹密尔技术学院前任院长塞姆瑞阿·毋勒库乌

建立一所新大学：一段让梦想成真的艰辛之旅

土耳其迪杰兹大学校长芳达·西里卡雅·塞里福格卢

践行大学战略管理

塞浦路斯莱夫卡欧洲大学副校长马讷菲弗·贝克塔斯

大学治理的责任和促进性别平等的努力

墨西哥国立理工学院校长布斯塔曼特·迪亚斯

实践大学发展计划培植女性领导力

墨西哥阿斯卡波萨卡市自治大学校长伊瓦涅斯·比利亚

洛沃斯

以确保高校性别平等为目的的性别主流化

墨西哥塔毛利帕斯州自治大学埃尔南德斯·利蒙、古斯曼·

阿库尼亚

向往并追求卓越

牙买加北加勒比大学副校长戴维斯·罗伯茨

教师、学生和教学条件：校长的三大职责领域

比得哥熙音乐学院校长玛丽亚·穆拉夫斯卡

为可持续发展创立环保意识：大学所扮演的角色

哈瓦那大学副校长克里斯蒂娜·迪亚斯·洛佩兹

平和之心坚忍之质

——记坦佩雷大学校长薇兰托拉

引领德国大学的转型

——记明斯特大学校长内勒斯

教育信仰与爱

——记坎特米尔基督大学校长克瑞娜·杜米瑞斯库

建筑人生三维景观

——记新加坡国立大学副校长江莉莉

我眼中的卡马特：爱、理解与交融

——记SNDT女子大学副校长瓦苏达·卡马特

半生忙四季师者尽流芳

——记柬埔寨王家科学院院长克洛提达

却顾所来径苍苍横翠微

——记挪威奥斯陆大学学院校长西塞尔·奥斯伯格

女性通向卓越之路

——记瑞典三位大学女校长

后记

百年大计，教育为本。世界各国的经验表明，强国梦必须有科教梦做支撑。科教兴国，是中国的基本国策，是从教育大国到教育强国、从人口大国到人力资源强国的必由之路。高等教育处于教育体系的顶端，是联结科技与教育的重要桥梁。衡量一个国家科技和教育水平的高低，在很大程度上要看这个国家高等教育的水平。

回顾大学的发展历史，我们不难发现，一所大学办学质量的高低，往往取决于校长的水平。世界著名大学发展的每个重要阶段，都铭刻着大学校长的办学理念和思想，正如艾略特之于哈佛大学，蔡元培之于北京大学，梅贻琦之于清华大学。研究大学校长的办学理念和思想，是管窥一所大学兴衰成败的途径，而专门研究大学女校长，则独辟蹊径，别开生面。

中国现代教育史上，大学校长虽以男性居多，然而成就卓著的女校长也不乏其人。她们推动了大学的变革，丰富了大学的精神内涵，如金陵女子大学老校长吴贻芳，复旦大学前校长谢希德，东南大学前校长韦钰，同济大学前校长吴启迪，等等。女校长人数虽然屈指可数，但其业绩丝毫不逊于男性同行。大学女校长为高等教育的发展注入了活力，做出了贡献。大学女校长的治校理念、办学风格乃至传奇的职业生涯，确实值得深入研究和细致品味。

女子大学是高等院校序列中的一种特有形式，为世界高等教育的发展做出了重要贡献。著名的女子大学，如韦尔斯利学院、史密斯学院、淑明女子大学、日本女子大学、御茶之水女子大学，以及中国历史上的金陵女子大学、北京女子师范大学、华南女子大学等，都写下了光辉的篇章，是世界高等教育的重要组成部分。研究世界各国女子大学，总结提炼女子高等教育的办学经验和人才培养模式，探索现代女性接受高等教育的多样化形式，对于寻求符合女性特质的教育理念和教育方法，应该说是一种有益的尝试。  由中国传媒大学承担的教育部重大委托项目——“完善中国现代大学制度视域中世界女子高等教育及大学女校长群体研究”课题，对以上两个领域进行了系统深入的研究。“世界大学女校长·女子大学”丛书，就是这一课题的主要成果。这套丛书分为四个系列：女子高等教育系列，考察全球女子高等教育的发展轨迹，呈现其办学传统和教育特色；中外大学女校长个案研究系列，以人物传记的形式深度追踪大学女校长的人生经历，剖析她们的成长历程、心智历练、办学理念和治校方略；女校长群体研究系列，群像式描绘某一国家或地区的大学女校长群体，彰显女校长个性的同时，探寻她们的共性；“世界大学女校长论坛”图文集锦系列，汇集展示了大学女校长在历届论坛上的真知灼见和绚丽风采。四个系列，四十余本，蔚为大观。

“世界大学女校长·女子大学”丛书，也是“世界大学女校长论坛”历时十三年深入研究高等教育及女性培养结出的硕果，是深化论坛主旨、促进女性事业和教育事业发展的学术行动。丛书的写作，依托“论坛”这一平台，深度访谈和研究了参加历届论坛的大学女校长，系统整理了多年积累的学术成果，可以说，“论坛”既是女校长们交流合作的舞台，也是本套丛书得以出版的重要基础。

自1995年北京第四届世界妇女大会召开以来，世界妇女运动取得了长足的进展，性别平等的高端主题——女性领导力，也已经是全球关注的议题，与女性学相关的课程在中国高校已经四处开花。今天，有识之士都深刻认识到，女性在社会各个领域的创造力和领导力，是推动社会全面发展的动力之一，也是人类文明进步的重要标尺。“世界大学女校长·女子大学”丛书，对于提升女性领导力，具有重要的参考价值，对于知识女性的成长具有积极的引导意义。

大学女校长是高等教育、女性、领导力的集结点，是知识女性的杰出代表，是自尊、自信、自立、自强的典型，她们不但为高等教育的发展做出了应有的贡献，更以自己坚韧顽强、宽厚包容、无私奉献的品质与情怀，阐释了女性领导力的独特内涵。对于广大女性来说，她们是教育典范和女性楷模，具有榜样的力量和示范的价值，定能引领青年女性沿着正确的道路勇敢前行。

女性的发展，既需要社会各方面的支持，更需要女性自身具备积极进取的意志和宽广博大的胸怀。希望丛书的研究成果能产生广泛和深远的影响，为女性高等教育提供宝贵借鉴，为精英女性的成长与成功给予智力支持；促进全社会更加重视女性平等的教育接受权和职业发展权；激励正在为打破“玻璃天花板”而奋斗的新一代女性，为女性领导力的培育与提高奠定坚实基础。

是为序。

周丽娜编著的《大学女校长们/世界大学女校长女子大学丛书》汇集了法国、俄罗斯、美国、拉脱维亚、土耳其、塞浦路斯、墨西哥、牙买加、波兰、古巴、芬兰、德国、罗马尼亚、新加坡、印度、柬埔寨、挪威、瑞典等18个国家二十多位大学女校长的个人成长经历和治学治校经验。有的文章是由校长亲自撰写的，有的文章是由采访者撰写的，因此每篇文章的视角与写作风格各有千秋，从不同角度展现了大学女校长们的多重角色和多彩人生，具有较强的可读性。

周丽娜编著的《大学女校长们/世界大学女校长女子大学丛书》记录了大学女校长们的成长、任教、治学、办学的个案，《大学女校长们/世界大学女校长女子大学丛书》通过全球视野关注了大学女校长群体的教育共通性和文化差异，对于研究高等教育领域女性领导力的形成规律颇具理论价值。