《俯仰》从教育思想、育人素养、师生成长、术业专攻、异域见闻、杂思絮语六个角度，阐述并展示了福建一中校长李迅治学治校育人的理念和具体作为。作者坚守平民情怀，眼里有普通学生，涵养博爱情感，为社会传递了更多正能量；追寻理想人格教育，擦亮青春光芒，让每一个生命都熠熠生辉；重塑高中教育，让学校成为学生了解、欣赏、接纳民族优秀文化传统的地方。全书对于学校、家长和学生有较好的借鉴性和警示性。

写在前面

篇一 汤汤洪水 经启长源

 高中应让孩子一生热爱

 高中，基础教育最后的守望

 教育中存在的最大问题是什么？

 在复旦、人大与学生聊一中的那些人和事

 别让本能沉睡

 状元如礼花，无他也繁华

 男儿何不带吴钩

 高中生选择能力将得以提升

 高招新政对高中生涯规划教育提出挑战

 我所理解的美育

 我所认识的体育

 我以我血荐轩辕

 灵魂永远站立着

 沃土繁花

篇二 千帆竞发 百舸争流

 构建引导学生主动学习的课程体系

 不可忽视的“急救与救护”课程

 学生说“清华比福一更像体校”！

 胜亦智慧败亦优雅

 和阿根廷足球教练B0bbio先生的首次见面

 关于“舞蹈”

 无邪至性出诗肠

 彩虹色显不出梦幻

 生命中总有一条路适合自己

 这一周，天天为你们祈祷

 我们缺的是什么?

 不用花费也可行走?

 不是英语惹的祸

 用好奇之心面对福建高考重返全国卷

篇三 上善若水 厚德载物

 让天赋自由时

 2013年学校招聘考试中的一道题目

 初识“老师”

 班主任

 当珍惜家长来信

 为何工作中总有遗憾

 意见不多，具潜在危险

 真实的你们

 嘿，你也在这里！

 我期待

 莫遣佳期过

 风骨俊傲迎春开放

 温暖他人升华自我

 希望新的一年少一些遗憾

 我们的“马拉松”

 我有一个梦想

 陪你“追梦”的忧与乐

 一份用“成长”作答的学生作业

篇四 学海渊源 笔端锋镝

 恩师池伯鼎先生

 与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛

 东南数学竞赛的前世今生

 掠览数学高地

 从一则新闻涉及的数学知识想起……

 和学生一起画五角星

 炎陵幼童难倒了我

 理从疑中来

 纵使改变，依然故我

 终于看到冰雪开花了

 对数LogNa的N为何称为真数?

 课堂惹的“祸”

 这堂课又调整了教学内容

 告诉您一个不一样的IPO

篇五 东临碣石 以观沧海

 加拿大雷克菲尔高中：高尚的灵魂寓于强健的身体

 在加拿大遇见UCC

 布鲁克林技术高中的三个“不”

 与布鲁克林技术高中的共鸣

 从布鲁克林技术高中的一份作业中感受到的

 与AP课堂的一次零距离接触

 “我不想成为科学家！”

 因为遥远，所以我想学习

 北大之行散记

 到一所学校我最喜欢看到……

 道法自然

 来到这里，心底总有冲动

 雪山上的嘎瓦龙寺

 力量来自度母还是教育?

篇六 行到水穷 坐看云起

 含着眼泪做事的人

 曼德拉与陈独秀

 一生的专注

 心的方向

 这一年有两部电影……

 听日亮先生“说说读书那些事”

 应约向楚地读者荐书

 且辩且行，无缘大慈

 一个美国科学家这样回顾他的少儿时代

 世界是我们的“教科书”

 一只小拖鞋

 请保护好我们的“肾”

 回眸2015

附录

 李迅：教育家型的校长

 重塑高中的文化形象

 在高考之上