学校教育是每个人一生中所受教育最重要的组成部分，每个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。

秦赟编著的《抓住学生的心理》以“传统的教学理论，最新的教学方法”为立足点，把教育教学理论和教育教学实践有机地结合起来，系统地研究课堂教学的规律和实践，研究教学过程中的各种实际问题。

一、课堂教学心理效应

 课堂首因效应

 课堂超限效应

 课堂高原效应

 课堂沉锚效应

 课堂詹森效应

 课堂头脑风暴效应

 课堂鸡尾酒会效应

 课堂德西效应

 课堂蝴蝶效应

 课堂暗示效应

 课堂安慰剂效应

 课堂罗森塔尔效应

 课堂预期效应

 课堂配套效应

 课堂巴纳姆效应

 课堂齐氏效应

 课堂马太效应

 课堂自己人效应

 课堂罗密欧与朱丽叶效应

 课堂霍桑效应

 课堂登门槛效应

 课堂留面子效应

 课堂博弈效应

二、课堂教学心理辅导

 课堂教学中学生的交流恐惧

 课堂教学中的非言语交流

 课堂教学策略

 教师与学生心理健康教育

 教师要做学生的心理保健医生

 学生喜欢的和不喜欢的老师

 了解学生才能教育学生

 爱的教育是最成功的教育

 做包容、尊重学生的老师

 关注的力量。

 与学生一起面对挫折

 面对自闭学生的心理辅导

 唤起学生的信心与动力