王海英编著的《常识的颠覆》是一本研究性著作。书中以深圳22家公办园转企为案例，描述学前教育机构从“公办园”向“企业”转变过程中，国家、地方政府、教师、幼教专家、家长围绕学前教育常识的坚守与改写所展开的一系列博弈与互动，并最终使学前教育的社会属性、办园体制、师幼身份、社会关系得以改写与再造过程，揭示政府推动的市场化改革背后所蕴含的重建幼教新秩序的非公益性诉求，从而在理论上建构起关于学前教育市场化改革所达至的“去教育性”后果的解释框架。

前言：教育市场化是一个系谱

第一部分 背景与缘由

第1章 学前教育市场化改革的现实背景

一 发达国家发展学前教育的选择

二 发展中国家学前教育的取向

三 中国的现状与选择

第2章 地方的选择：公办园转企

一 “神话般的城市”：S市的自然与人文环境

二 地方性叙事：S市幼儿教育现状

三 以公平的名义：公办园转企的缘由

四 一波三折：公办园转企改制进行曲

第二部分 过程与进展

第3章 定性学前教育：知识博弈与权力秩序

一 知识与行动：学前教育中的诸神纷争

二 知识与权力：谁的知识更有力量

三 语言与游戏：创造地方性知识

四 融通与边界：对话的可能性

第4章 一场涉及教师灵魂的变革

一 日常任务的置换

二 角色身份的变迁

三 专业权力的失重

四 生涯模式的变化

五新幼儿教师意识形态的萌芽

第5章 作为生源的儿童

一 日常生活的变化

二 被符号化的儿童

三 幼儿园“5年制”现象

四 课程生活与儿童再造

五 儿童嵌入市场

第6章 消费者的诞生

一 改制进程中的家长

二 从身份消费到资本消费

三 家长的商品化

四 家长统治

五 吊诡的家长：消费者，公民?

第7章 一所幼儿园，一个企业?

一 公办园的应激反应

二 企业化幼儿园

三 迷失的教育精神气质

四 园长，总经理？

五 “教育文化”，“经营文化”?

第三部分 讨论与分析

第8章 创造性破坏：市场化改革的动力学

一 “公开的文本”：平衡公共资源

二 “隐藏的文本”：实现公共效益

三 政治性动力：领袖改革剧场

四 辐射性动力：探索学前新路

五 理论性动力：创造性破坏

第9章 惊险的一跃：市场化改革的实践逻辑

一 控制与安抚：改革者的实践逻辑

二 抗争与迎合：被改者的生存策略

三 试探与变通：假面化的公共生活

四 博弈与制衡：维稳式的上访机制

五 缓冲与再造：过渡期的选择哲学

六 治理与重构：市场化的教育逻辑

第10章 大转型：市场化改革的结果透视

一 吊诡的关系：幼教中心的诞生

二 必然的后果：不公平的再生产

三 市场的魔力：双重的去教育性

四 常识的颠覆：幼儿教育的再造

五 转型的秩序：市场幼教的萌芽

结语 “三角合力”一一政府、市场与社会

一 政府的力量：保底的学前教育

二 市场的力量：活力的学前教育

三 社会的力量：多元的学前教育

四 政府、市场、社会：健全的幼儿教育

附录