模块一管理基础能力

 项目一识别管理及管理主体、管理客体

 项目二识别管理的基本特征

 项目三识别运用管理的基本方法

 项目四识别运用古典管理理论

 项目五识别运用行为科学理论

 项目六识别运用现代管理理论

 项目七设计组织文化建设

模块二计划与决策能力

 项目八识别计划职能

 项目九编制计划

 项目十识别决策

 项目十一运用定性决策方法

 项目十二运用定量决策方法

模块三组织与人事能力

 项目十三设计组织结构

 项目十四分辨及设计几种主要组织结构的形式

 项目十五职权配置与规范设计

 项目十六组织变革和发展

 项目十七招聘、培训与考核员工

模块四领导与沟通能力

 项目十八运用领导方式理论

 项目十九有效行使权力与指挥

 项目二十运用激励与激励理论

 项目二十一有效沟通

模块五控制与信息处理能力

 项目二十二识别控制

 项目二十三运用几种主要的控制方法

 项目二十四构建信息管理系统

 项目二十五运用iso 9000国际标准

课程教学设计建议

参考文献

《管理能力基础(第2版)》由谢平楼编著，是根据高职学生今后工作实际所需的管理技能来编写的管理学教材。它打破了按管理职能来编排的习惯，而按照管理基础能力、计划与决策能力、组织与人事能力、领导与沟通能力、控制与信息处理能力等五大能力体系构建。《管理能力基础(第2版)》打破了传统教材的章节体例，按模块、项目叙述。全书分5个模块，25个项目，每个项目设置了“学习目标”(含知识目标和能力目标)、“案例导入”、“知识学习”、“能力训练”(含“复习思考”、“案例分析”、“技能测试”、“管理游戏”、“项目训练”)，力求探索一种“职业需求、职业目标、职业项目、职业素材、教学做合一、形成性考核”六位一体的新型教材模式。本书可作为高职高专院校工商管理类课程的教材或参考书，也可作为企业管理培训用书。

《管理能力基础(第2版)》由谢平楼编著，本教材具有以下特色：

(1)以基层管理职业活动为导向，以综合管理关键能力为中心，以项目为载体，构建了知识学习和能力训练相结合的教学体系模块。

(2)精简理论篇幅，增强学生能力训练。对于教材中理论内容，以够用为准，尽可能精简，突出重点内容，补充最新理论。同时，增加了学生参与课堂教学活动的材料，强化学生动口、动手、动脑能力。

(3)教材中增加大量的趣味阅读资料(如管理测试、管理游戏)。这些阅读资料，大多属社会组织真实、趣味文体样本，通过阅读，有利于学生对实际情况的了解并激起兴趣；有利于学生在做练习中借鉴；教师还可以借助这些资料安排一些分析或训练。这是一种可使学生联系实际、拓展视野的训练方式。