《发现探究行动--教学干部之成长心路》记录着教学干部的研修生活，展示了一定的学习探索、研究与实践，共包括五个部分：

第一篇：精心筹划，动态落实，搭建反思——实践的研修平台；

第二篇：走进研修，在活动、参与中重新发现自己，关注成长；

第三篇：专题研讨，基于热点话题，引领系统思考，促进情境学习；

第四篇：现场考察，置身不同情境，发现教育智慧；

第五篇：合作研究，引领中学教学干部在研究状态下共同体验行动创新。本书由王海燕主编。

第一篇 精心筹划，动态落实，搭建反思——实践的研修平台

 对反思——实践取向的干部研修设计的思考

 从设计走向真实——作为组织实施者对教学干部研修班第一阶段实施的反思

 在合作研究中发展——教学干部研修班第二阶段实施总结

第二篇 走进研修，在活动、参与中重新发现自己，关注成长

 走进课堂发现课堂

 树靶子搭台子架梯子

 加强对教师教学设计能力的培训

 新课程背景下的教师角色——赴首师大二附中研讨有感

 学会感激

 培养团队精神——集体与个体共同发展

 信心是成功的基石，合作是成功的保障

 鹰的特质与雁的团队

 在体验中成长

 放飞身心，展示自我

 感受户外拓展

 环境·责任·团队

 拓展引发的心语独自

 新课程需要教师的团队精神和合作意识

 多一份自信，多一份成功——拓展训练心得体会

第三篇 专题研讨，基于热点话题，引领系统思考，促进情境学习

 加强校本培训，促进学校可持续发展

 开展校本师资培训 促进学校可持续发展

 促进青年教师专业发展之我见

 以评价为导向，四校“联考”促发展

 对目前学校开展校本教研活动的反思

 校本培训——教师发展的有效途径

 培训帮我找准学校管理的突破口

 强化目标过程管理努力提高教学质量

 校本教研之我见

 以校为本促进教师专业发展

 尝试“学案”

 初中生学习状况的调查研究

 用心去编织数学人生——教师案例追踪

 以校本研究为载体深入推进课程改革

 关于教师信息技术培训的实践与思考

 校本课程开发初探

 关于校本教研的几点思考

 如何使学生形成积极主动的学习态度

 浅说学校干部的必备能力

第四篇 现场考察。置身不同情境，发现教育智慧

 ◆走进新课程改革的山西阳泉郊区实验区

 浓厚的重教氛围，新型的管理经验

 透过实地考察，体会校本课程

 全新的教育理念科学的管理体系

 感受山西阳泉郊区的学校发展

 学习借鉴，反思实现

 教学干部专业发展的个人反思

 感受感动感慨

 ◆感悟大山深处的教育奇迹——北京市平谷区黄松峪中学

 学校管理工作中必须渗透“人本”理念

 感动教育中的质朴与扎实

 干部引领敬业爱生

 “苦干”加“巧干”，造就神奇质量

 面对差距思考发展

 提高教学质量的关键在于求实

 带动青年教师在“过关”中成长

 落实“形象工程”：黄松峪中学内涵发展的一个建设亮点

 走进黄松峪

 平凡中的奇迹——考察平谷黄松峪中学有感

第五篇 合作研究：引领中学教学干部

 在研究状态下共同体验行动创新

 研究报告之一：集体反思与教师专业能力提高的研究

 研究报告之二：促进初中学困生课堂有效学习的研究

 研究报告之三：初一年级学习困难学生学习状况的调查报告

 研究报告之四：利用校际差异开展校本教研，促进教师专业发展的研究

 研究报告之五：关于农村中学研究型教师特征分析的研究

 研究报告之六：信息技术在中学课堂教学情景创设中应用的研究

 研究报告之七：对初中校运用学案改变课堂教与学现状的研究

编者按

附录

后记