本书融入了改革开放30多年来我国教育改革，尤其是基础教育改革理论与实践的最新成果，展现了教育学理论与教育改革实践双向建构的过程，也力图反映中国教育学当下的成长状态。

本书内容共分十章：第一章作为本教材的开篇，重点讨论了教育和教育学的发展问题；第二至第五章是从宏观层面对教育基本问题的审视与思考；最后三章分别探讨了学校中的班级建设、学校管理及教师发展问题。

第一章 教育与教育学／1

 第一节 教育的意义与价值／2

 第二节 教育学在西方的产生与发展／11

 第三节 教育学在中国的发展历程／25

第二章 当代社会转型与教育改革／37

 第一节 教育的概念及其新理解／39

 第二节 全球化、信息化背景下的学校教育变革／42

 第三节 社会转型时期的学校转型性变革／56

第三章 当代儿童成长与教育／66

 第一节 关注儿童的生存状态／68

 第二节 教育视野中的学生观更新／77

 第三节 以学生成长需要为导向的学校教育改革／85

第四章 学校教育的价值取向与培养目标／96

 第一节 学校教育实践中的价值取向与培养目标透析／97

 第二节 当代学校教育价值取向的更新／103

 第三节 当代学校培养目标的重建／115

第五章 教育制度的革新与变迁／127

 第一节 教育制度的基本内涵及其功能／128

 第二节 现代学校教育制度的特征及功能转型／140

 第三节 我国现代学校制度的发展背景与特殊问题／146

第六章 课程的理论与实践／156

 第一节 课程及其理论基础／157

 第二节 课程编制原理／171

 第三节 当代课程改革的发展趋势／184

第七章 教学的原理与策略／188

 第一节 教学与教学观的更新和重建／189

 第二节 教学策略及其实践探索／208

 第三节 教学评价及其改革／214

第八章 学生组织建设与学生发展／230

 第一节 班级建设的基本原理／232

 第二节 学校课外生活的价值开发／244

 第三节 学生校外生活与个体成长／252

第九章 学校管理变革与领导发展／263

 第一节 学校管理的当代内涵／264

 第二节 当代学校管理变革的内容／273

 第三节 学校管理变革中的领导发展／284

第十章 当代学校变革与教师发展／294

 第一节 新型教师的基本素养／295

 第二节 学校变革进程中教师发展的路径与机制／308