伯尼·特里林和查尔斯·菲德尔编著的《21世纪技能：为我们所生存的时代而学习》旨在探讨全球学习形势为什么正在自我转变以及以怎样的方式在转变，探讨这种通常被称为“21世纪技能运动”的全球性变化将给你附近的学校带来什么。换句话说，本书是一部描绘21世纪教育革命的指导蓝图，阐述了21世纪学校应该教给学生什么样的“21世纪技能”。

我们所生活的世界一直在发生巨变——先进的技术与交流手段、迅猛的经济发展与激烈的竞争、翻天覆地的变化，日益加剧的全球性挑战。如果我们的学校教育仍然保持不变，那我们该如何应付未来的世纪挑战？

《21世纪技能：为我们所生存的时代而学习》为读者为全球读者提供了个21世纪学习的框架，提出了生活于这一复杂而相互关联密切的21世纪必备的技能。21世纪的教育，不仅包括传统教育科目，如阅读、写作、算术等，更应注重适应现代社会的主题，如全球化意识、金融/经济、健康与环境保护素养等。一句话，21世纪的学校，应该教会学生运用21世纪技能，去理解和解决真实世界的各种挑战！这些技能应该包括：

学习与创新技能——批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力；

培养数字素养技能——信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养；

职业和生活技能——灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等。

《21世纪技能：为我们所生存的时代而学习》由伯尼·特里林和查尔斯·菲德尔编著。

序言1

关于作者和本书1

前言1

致谢1

对本书热评1

第一章　学习的过去和未来3

 在生活中学习：未来的工作和职业6

 各个时期的学习10

第二章　完美的学习风暴19

 四种内聚式力量19

 知识劳动22

 思考工具23

 数字化生活方式25

 学习研究27

 学习的阻力31

 学习的拐点：趋向新平衡33

 21世纪的最大挑战37

第三章　学习与创新技能41

 知识与技能“彩虹”43

 学会学习与创新44

 批判性思考和问题解决能力45

 交流与协作能力49

 创造与革新能力51

第四章　数字化素养技能57

 理解信息、熟练运用媒介并运用数字手段的能力57

 信息素养61

 媒体素养63

 ICT素养65

第五章　职业和生活技能67

 灵活性与适应性69

 主动性和自我引导能力71

 社交和跨文化交流能力73

 生产能力和绩效能力75

 领导力和责任感77

第六章　21世纪的学与教83

 学习工具之最：疑问和难题84

 通往答案和解决方案的道路：科学与工程85

第七章　强大的学习力量89

 21世纪“项目学习自行车”模式90

 项目过程中的创新96

 什么能证明项目学习法是好用的99

 协作式质疑学习法和设计学习法实施的障碍105

第八章　重组学校教育107

 各系统同步转换110

 支持系统115

 从技能到专长：未来学习框架131

第九章　结论137

附录A　21世纪技能学习资源143

附录B　关于“P21”151

附录C　3R×7C=21世纪学习157