《公共生活与公民教育--学校公民教育的哲学探究》旨在从公共生活的角度观照公民教育，力求为公民教育的达成探寻坚实的基础和切入点，实现当代教育向着公共生活的复归。全书主要分为八章，分别探讨了学校公民教育的内涵与目标、路径与方法，建构学校公共生活的学生视角、学校视角、教师视角，以及学校公共生活中的规训与自由等问题。本书由刘铁芳著。

教育究竟培养什么样的人，这是一个持久地召唤人们关注的根本性问题。以公共生活来开启学校教育空间，意在凸显教育的本质乃是个体成人，成为服务社会的公民。学校并不只是个体升学的扶手，而是个体灵魂上升的阶梯；不是实现个人私己性欲望的工具性场域，而是促进人的公民性生长，发育完整而健全之人性的教化性场域。怎样切实地开启学校公共生活视野，拓展学校教育的精神空间，提升学校教育的价值目标，当是今日学校教育发展的要义所在。《公共生活与公民教育--学校公民教育的哲学探究》旨在从公共生活的角度观照公民教育，力求为公民教育的达成探寻坚实的基础和切入点，实现当代教育向着公共生活的复归。《公共生活与公民教育--学校公民教育的哲学探究》由刘铁芳著。

引言 精致的利己主义症候及其超越：当代教育向着公共生活的复归

第一章 公共生活与公民教育：学校公民教育的内涵与目标

第二章 公共生活的开启与学校教育目标的提升：学校公共生活的特殊性及其内在结构

第三章 学校公共生活的扩展与学生公民人格的形成：以公共理性与公民责任为中心

第四章 学生何以进入公共生活之中：基于学生视角的学校公共生活建构

第五章 话语的扩展与学校公共生活的开启：基于学校视角的学校公共生活建构（一）

第六章 活动作为公共生活的基本形式：基于学校视角的学校公共生活建构（二）

第七章 学校公共生活中的教师：教师作为公民实践的范型

第八章 学校公共生活中的规训与自由：学校公民教育的限度与教育的审慎之道

参考文献

后记