李国汉等编著的《班集体建设与创新人才培养》从班集体建设创新的理论探讨入手，探讨了班集体建设创新的指导思想、各种理论观点、方法等，并提出了班集体建设创新与培养创新型人才的重要关系。同时，本书甄选了名师成功进行班集体建设创新的多个案例，并在案例最后提出建设班集体的各种建议，以对广大读者提供更好的借鉴。

第一章 班集体目标：培养创新人才的引擎

 第一节 建立以培养学生创新素质为核心的班集体目标体系

一、制订班集体建设目标，引领学生创新精神的成长与发展

二、培养创新精神是班集体建设和学生自身发展的核心目标

三、培养学生创新精神要厘清目标

 第二节 落实班集体目标的基本策略

一、引导学生理解创新的意义，提高创新意识

二、揭掉创新的神秘面纱，提高创造性个性品质

三、弘扬学生主体精神，培养学生健全人格

四、营造宽松和谐的班级氛围，张扬学生个性

五、高度关注顽皮生的创造力

六、实施目标管理，培养创新精神

第二章 班集体活动：培养创新人才的路径

 第一节 班集体活动与学生创新素质的培养

一、班集体活动及其结构特点

二、班集体活动与学生的和谐发展

三、班集体活动与创新人才的成长和发展

 第二节 班集体活动创新——促进学生创新素质生成和发展的策略

一、班集体活动创新的三个着力点

二、班集体活动创新的三个维度

三、班集体活动创新应注意的三个问题

 第三节 班集体活动的设计与实施

一、班集体活动的设计

二、班集体活动的实施

第三章 班集体管理：培养创新人才的保障

 第一节 班集体管理的原则

一、必须面向全体学生

二、必须面向学生的全面发展

 第二节 班集体管理与创新人才培养

一、冲破陈旧思想的束缚

二、体现学生的主体创造性

三、珍惜学生的天赋

四、抓住管理的细节

五、在教学中培养学生的创新素质

六、营造良好的班集体氛围

七、为创新提供实践的机会

第四章 班集体评价：培养创新人才的支点

 第一节 怎样审视新形势下的班集体评价

一、班集体评价的含义

二、班集体评价的主体

三、班集体评价的内容

四、班集体评价的意义

 第二节 班集体评价与创新人才培养

一、培养创新人才，必须转变评价理念

二、培养创新人才，需要多几把衡量的尺子

三、培养创新人才，用发展的观点评价学生

四、培养创新人才，评价应让所有学生对未来充满希望

五、培养创新人才，评价应让学生看到光明

 第三节 班集体评价促进创新人才成长的策略和方法

一、班集体评价促进创新人才成长的策略

二、班集体评价促进创新人才成长的方法

第五章 班主任：培养创新人才的导师

 第一节 新形势下班主任在学校教育中的作用

一、中小学生健康成长的引领作用

二、教师专业发展中的典范

 第二节 班主任——培养创新人才的导师

一、学生创新能力的楷模

二、创新人才成长的引导者

三、学生想象力发展的培养者

四、学生创新潜能的挖掘者

五、学生创新品格的锤炼者

六、学生创新思维的启迪者

 第三节 培养创新人才班主任工作方式必须转换

一、由绝对权威型向民主型转变

二、由限制型向发现型转变

三、由高耗型向高效型转变

四、由守旧型向创新型转变

五、由封闭型向开放型转变