现代的大学生，接受的是21世纪的教育，从小观看的是日本动画片、漫画书，玩的是电子游戏，交的是网友，是头脑敏捷、反应迅速、敢于怀疑的群体。在课程当中，他们涌现出来的创新求异精神和自由表达的独特观念，是非常值得提倡的。所以，插图设计课程不仅仅是一门学习技巧的课，更是鼓励学生们展示个性、探索视觉语言、尝试独立思索、体现设计潜力的一个成长阶梯。

《插图艺术设计(高等院校设计学精品课程规划教材)》(作者张燕、童宜洁)作为主要讲解设计意识、创作规律的设计专业课，目前要求学生们运用手绘的方式来完成练习和创作。

前言

第一章·商业插图概论

1．1 插图的概念2

1．2 插图的历史5

1．2．1 中国插图的历史5

1．2．2 国外插图的历史溯源10

课后练习18

拓展阅读18

第二章·明代商业环境中的插图

2．1 商业插图的现实意义22

2．2 商业插图的变化与发展23

2．2．1 技术因素的影响24

2．2．2 文化因素的影响28

作品点评32

课后练习33

拓展阅读34

第三章·商业插图的应用领域

3．1 不同传播载体中的商业插图36

3．1．1 报纸、杂志中的商业插图37

3．1．2 户外广告中的商业插图38

3．1．3 包装中的商业插图40

3．1．4 年报、样本中的商业插图4l

3．1．5 网络中的商业插图41

3．1．6 影视广告与商业插图42

3．2 插图与动画、游戏设计的关系44

3．2．1 插图设计与插图44

3．2．2 游戏设计与插图46

作品点评49

课后练习48

拓展阅读50

第四章·商业插图的表现形式

4．1 商业插图的风格52

4．1．1 写实风格52

4．1．2 抽象风格53

4．1．3 装饰风格54

4．1．4卡通风格55

4．2 商业插图的表现主题56

4．2．1 幽默性56

4．2．2 讽刺性56

4．2．3 象征性56

4．2．4 幻想性56

4．2．5 戏剧性56

4．2．6 意象性56

4．2．7 直叙性56

4．2．8 寓言性57

4．2．9 装饰性57

4．3 商业插图的绘制工具及手法57

4．3．1 铅笔57

4．3．2 蜡笔与油画棒58

4．3．3 色粉笔58

4．3．4 墨水笔58

4．3．5 水彩59

4．3．6 水粉60

4．3．7 丙烯60

4．3．8 麦克笔61

4．3．9 计算机与应用软件61

4．3．10 其他工具及手法63

作品点评65

课后练习65

拓展阅读66

第五章·商业插图的创作

5．1 积累与观察68

5．1．1 从积累到实践68

5．1．2 从观察到想象70

5．2 信息与传达72

5．2．1 传达信息是商业插图的根本要素72

5．2．2 从创意概念到可视形象74

5．3 创造与想象78

5．3．1 沟通主客观世界的媒介78

5．3．2 创造来自于想象79

5．4创作与审美82

5．4．1 思维之美82

5．4．2 移情之美83

5．4．3 形式之美84

5．4．4理性之美85

作品点评86

课后练习87

拓展阅读88

参考文献89