前言

第一章 创造力的发展与促进

 第一节 创造力的发展

一、创造力发展的一般规律

二、创造力发展的差异

 第二节 教育对创造力的促进作用

一、创造性学习

二、创造性教学

 回到案例

 本章小结

 延伸阅读

第二章 创造型教师的心理素质

第三章 教师的创造力培养观

第四章 教师期望效应与学生创造力的发展

第五章 教师的创造动机

第六章 教师的创造性教学行为

第七章 教师的教学监控能力

第八章 创造性教学的组织气氛

第九章 创造型教师的成长历程

参考文献

后记

成长为创造型教师，既是教育过程，也是教师自我发展的过程，更是动态的、艰苦的人生实践过程。创造型教师的成长，是教师个体与环境相互作用的结果，是客观环境和主观因素共同作用的产物。张景焕、初玉霞等著的《创造型教师——心理特征及成长历程》对创造型教师的成长历程以及在这一过程中教师个体的心理素质、外在行为以及影响因素进行了探讨，希望能对创造型教师的成长有所启示，缩短创造型教师的成长过程。并针对创造型教师的影响因素，为今后的师范教育以及教师培训和教师成长提供有针对性的建议和措施。