由赵必华著作的《量表编制与测量等价性检验--基于中学生自我概念量表》研究具有双重目的。一是方法学上的，其目的在于进一步探查量表编制的技术与方法，完善量表编制的程序，并考察运用MAcs进行量表跨组测量等价性检验的程序与技术。二是心理内容上的，其目的在于编制中学生自我概念量表并对其进行测量等价性检验，为中学生自我概念的自我诊断、学校培养和心理研究提供有效的测量工具。此双重目的可通过研究具体内容、回答以下待答问题来实现。

1 绪论

 1.1 论题的提出

 1.2 研究内容与方法

 1.3 基本概念的厘定

2 本书的理论基础与文献综述

 2.1 自我概念结构的相关研究

 2.2 学生自我概念重要性的相关研究

 2.3 自我概念性别差异与年龄差异的相关研究

 2.4 自我概念测量的相关研究

 2.5 测量等价性的相关研究

3 中学生自我概念量表的编制

 3.1 结构规划与项目初拟

 3.2 量表项目预测分析

 3.3 量表结构的验证

 3.4 量表信度与效度检验

 3.5 量表分数的解释

 3.6 本章讨论与结论

4 中学生自我概念量表的测量等价性检验

 4.1 问题与思路

 4.2 方法

 4.3 中学生自我概念量表跨性别测量等价性检验

 4.4 中学生自我概念量表跨学段测量等价性检验

 4.5 本章讨论与结论

5 本书的主要贡献与研究展望

 5.1 本书的主要贡献

 5.2 未来研究的展望

主要参考文献

附 录

 1 中学生自我描述20问

 2 中学生自我概念量表预测量表

 3 中学生自我概念量表 

 4 中学生自我概念量表二阶因素模型测量等价性检验语法

后记