《为不教而教》为周长生老师对自己从事三十多年数学教学工作的经验总结和课例教案举例，书中内容翔实，不是系统的理论阐述或大道理的说教，而像是面对面地和一位可敬的长者在亲切交谈，自然、幽默而又独具风格的语言，生动的比喻，丰富的数学实例，使读者从中领悟到做人、做事、做学问、做教育的哲理，细细地品味为什么要教数学与数学该如何教、为什么要学数学与数学该如何学的道理。周老师的多篇文章中都突出了“差异与共性，特殊与一般，归纳与演绎”等思考问题的基本思想和“分清简繁，从简到繁，化繁为简，以简驭繁”解决问题的基本方法，加之对数学概念“意义”的追寻和对数学知识逻辑联系的强调，从而使读者感悟到数学教育的真谛。

我的教学人生

 我和四中

 我的名片

我的教育教学观

 关于国家教育部《规划纲要》的建议

 “讲深讲透满堂灌”是不好的

 ——甲乙两位老师关于教学方法的一次对话

 关于改进教学方法的一点想法

 关于少而精

 论“折磨”主义

 “名师高徒”之我见

 为不教而教

 (一读二想三总结) 

我的数学教学思想

 我的数学教学观

 用高观点教数学

 ——不识庐山真面目，只缘身在此山中 

 最简单的往往是最重要的

 揭露教材的共同本质——以少胜多

 ——对中学数学教学中贯彻少而精原则的一点看法 

 运算总原则

 (在运算中，怎样防止和纠正错误)

 找共性证共性用共性——归纳演绎

 以少胜多

 ——对数学教学中贯彻少而精原则的一点看法 

 关于“什么是初中数学独立学习能力”的几点设想

 学几何，要先学规则

 浅谈几何证明

附 录

 终生育才

 ——记周长生老师和他的教学思想 

 与众不同的老师

 忆三角课教学法

 四中——力量、能力和信心

后记

再版后记