厦门是近代中国教育比较发达的地区之一。清末“维新运动”之前，先后有玉屏、紫阳、禾山、衡文、鹭津等5个书院。1898年戊戌变法之后，开始有了新型的学校。《厦门老校名校》简要概述近代厦门的教育发展情况，内容包括新中国成立以前的厦门高校、教会学校、私立和公办中小学校十几所的纪事，阐述厦门从幼儿园到高中，各种职业学校，男女学校兼备的比较完整的教育体系，为海内外尤其是厦门培养了许许多多人才，并为民间办学，私人办学提供借鉴和宝贵经验。本书由洪卜仁主编。

说起厦门的老校名校，让人如数珍宝，回顾厦门的教育，使人如沐甘露。回顾近百年来厦门学校的历史，虽然发展缓慢，无论校舍、教学设备、师资条件、生源都无法与新中国成立后尤其是改革开放以来迅速发展的学校相比，但不可否认，近代厦门的各类学校，为海内外尤其是厦门培养了许许多多人才，并为民间办学、私人办学提供借鉴和宝贵经验。

《厦门老校名校》简要概述近代厦门的教育发展情况，内容包括新中国成立以前的厦门高校、教会学校、私立和公办中小学校十几所的纪事。

《厦门老校名校》阐述厦门从幼儿园到高中，各种职业学校，男女学校兼备的比较完整的教育体系，为海内外尤其是厦门培养了许许多多人才，并为民间办学，私人办学提供借鉴和宝贵经验。本书由洪卜仁主编。

树人早作百年计

——陈嘉庚创办厦门大学

演武场上的高等学府：厦门大学

清末民初厦门的书院

厦门第一所公办中学：省立十三中

早期中美合办的同文书院

私立集美学校

毓德女子中学

英华书院和英华中学

怀仁女子学校

私立厦门双十中学办学实录

厦门大同中学

闽南职业学校

厦门美术专科学校

厦门民用航空学校

厦门大同小学办学历程

百年阳翟小学办学回顾

鼓浪屿普育小学

厦港渔民小学

鼓浪屿福民小学

鼓浪屿养元小学

厦门市侨办小学概况

怀德幼稚园

倍受青睐的鹭江幼稚园

附录

 附录一：厦门市公私立中等学校一览表(1935年度)

 附录二：厦门市市立小学一览表(1935年度)

 附录三：厦门市私立小学一览表(1935年度)

 附录四：厦门市私立初级小学一览表(1935年度)

 附录五：厦门市私立幼稚园概况一览表(1935年度)

 附录六：厦门市公私立各级学校一览表(1947年度)

后记

陈嘉庚先生是当代爱国华侨的一面光辉旗帜。厦门大学就是由他倾资创立，且尽力维持，成为海峡两岸的重要学府的。直到新中国成立后，他仍为发展厦门大学贡献出巨大的力量。

陈嘉庚先生生长在半殖民地半封建的旧中国，从他懂事之日起，就亲历过甲午割去台湾和庚子八国联军攻陷北京两次巨变。在以后长期留居殖民地的生活中，更尝尽了“海外孤儿”低人一等的苦味。经过多年的彷徨与探索，他终于认识到“欲尽国民一天职”，为救亡图存做出一点贡献，唯有就己力所及，捐资倡办教育，以为提倡。而为了迅速普及教育，提高同胞的国家观念和文化水平，除了一般中小学教育外，还必须创办一所能够培养中等学校师资和各项专门人才的大学。因此，他在创办集美中小学校和师范学校初具规模之后，就将海外所有企业交给胞弟敬贤管理，于1919年7月间亲自回国筹建厦门大学。他在自拟的《筹办福建厦门大学附设高等师范学校通告》中揭橥兴学的旨趣说：“专制之积弊未除，共和之建设未备，国民之教育未遍，地方之实业未兴，此四者欲望其各臻完善，非有高等教育学识，不足以躐等而达。……且门户洞开，强邻环伺，存亡绝续迫于眉睫。吾人若复袖手旁观，放弃责任，后患奚堪设想！”接着又于7月13日在厦门大学发起人会议上慷慨陈词说：“今日国势危如累卵，所赖而维系者，惟此方兴之教育与未死之民心耳。若并此而无之，是置国家于度外而自取灭亡之道也。……试观吾闽左臂，二十年前固已断送，野心家得陇望蜀，俟隙而动。吾人若不早自反省，后悔何及！诚能抱定宗旨，毅力进行，彼野心家能剜我之肉，而不能伤我之身，能断我之臂，而不能得我之心。民心不死，国脉尚存，以四万万之民族，决无甘居人下之理！今日不达，尚有来日，及身不达，尚有子孙！如精卫之填海，愚公之移山，终有贯彻目的之一日。”满怀爱国热情与奋斗到底之决心跃然纸上，在六十四年后的今天读之，犹令人感到莫大的鼓舞和兴奋。

陈嘉庚倾资创办厦门大学，除了为祖国培养人才以外，还想让广大华侨青年有一个升学深造的机会，所以从建校之日起每年都招有一定名额的华侨学生，并在学习和生活方面给予适当的照顾。他选择厦门作为建校地点，并不像一般人所想象的那样，因为他自己是厦门人，而是因为厦门历史上是华侨出入国重要港口，在地理上“若合浙江、广东沿海而言，则堪称为最中心的地位”，“又若大而言之，合南洋祖国，则更为中心的中心”。他考虑到大学发展的远景，校址必须相当广大。经过实地踏勘，终于选定了五老峰下民族英雄郑成功演武场的遗址。其地面积二百余亩，下系沙质，雨季不湿，平坦坚实，风光秀丽，环境清静，确是办学的好地方。如果把西起许家村，东迄胡里山炮台，包括南普陀佛寺(可兼作校园)在内的这片公共山地规划厦大，面积可达两千余亩，未来不愁没有发展的余地。他满怀信心地说：“教育事业原无止境，以吾闽及南洋华侨人民之众，将来发展无量，百年树人基本伟大，更不待言！”今日厦门大学在扩展校址上没有遇到什么困难，与陈老先生创办时的深谋远虑是分不开的。

校舍的图样原是委托上海美国工程师毛惠绘制的，每三座楼作“品”字形，陈嘉庚认为这样会多占操场的位置，不便于将来进行大规模的体育或庆祝活动，特改为“集美”、“群贤”、“同安”三座楼平列的“一”字形。毛惠设计的所谓意大利式的教学楼，外观与陈嘉庚自己设计的差不多，内部装修则远为考究，屋基可支持两百年，每平方米造价达大洋十二三元。陈嘉庚要求把造价降到一半以下，只要“粗中带雅”，能支持数十年即可。他就此解释说：“余料不出二三十年，世界之建筑定必更大变动，许时我厦大生额万众，基金万万，势必更新屋式及合其时科学之用法。故免作干百年计而作三五十年计已足矣。”(1923年4月3日函)这种立足现实、放眼未来的做法，表明陈嘉庚在建设校舍问题上具有可贵的务实精神和发展眼光。

在选择校长问题上，陈嘉庚也经过了一番周折。早在1920年1月，聘请教育界名流蔡元培、郭秉文、黄炎培、胡敦复、邓萃英等十人为委员，由筹委会推选邓萃英为校长。邓当时在任北洋政府教育部参事兼代次长，开学未久，即欲匆匆忙忙赶回北京。陈嘉庚对此类“挂名校长”极端不满。在劝留无效之后，即签列首名于责备邓的信中，邓只好表示辞职。陈嘉庚立即发电邀请新加坡华侨林文庆博士来厦担任校长，历一十六年之久。

在1920年7月的发起人会议上，陈嘉庚当场认捐了开办费一百万，常年费分十二年付清，共三百万元。当时他的全部资产估值也不超过四百万元，可以说已经尽了最大的努力。可是，距离他所设想的可以容纳三四万名学生那样的规模，还相差很远。因此，在建校两年略有基础之后，他就按原定计划向南洋富侨开展募捐工作，其中有一位是糖业大王，资产在亿元以上，一年可获利二三千万元。陈亲自写信请其认捐五百万元为厦大基金，或捐办一个医学系，以为纪念，竟然遭拒。此外，又续向万隆、泗水两位富侨为厦大募建图书馆一座，所费不过数万元，也没有结果。但他并不因此而灰心。P1-4

厦门是近代中国教育比较发达的地区之一。清末“维新运动”之前，先后有玉屏、紫阳、禾山、衡文、鹭津等5个书院。1898年戊戌变法之后，开始有了新型的学校，这些学校，有华侨捐资独办或合办的，有家族自治会或同乡会创办的，有热心地方教育事业的人士筹资兴办的，也有外国教会办的。

1874年，美国教会就在寮仔后设立厦门第一个女学堂。1880年女学堂迁到鼓浪屿田尾，又由小学校发展为中学，它们就是毓德女子小学和中学的前身。英国教会也在鼓浪屿办女学堂，后来改名怀仁女子小学。1898年，续办怀仁女子中学和怀德幼稚师范学校、兼办幼稚园供幼师学生实习。这是全国早期寥若晨星的幼稚园之一。

英美教会在厦门创办的学校还有：寻源(1881—1925年)、英华(1897—1951年)、美华(1905—1949年)等书院(后改为中学)，福民(1850—1951年)、养元(1889—1951年)等小学。天主教教会也于1912年创办维正小学，一度兼办师范。

1874年厦门官绅出资兴办的博闻书院以及1889年、1898年创设的东亚书院、同文书院，1911年设于“榕林”的“师范传习所”，都提倡新学。

厦门第一个公立中学，是1906年4月开学的“厦门中学堂”。清末到民初，厦门负有声誉的公、私立小学有：崇实、吉祥、大同、鸿麓、紫阳、竞存、蒙泉和鼓浪屿的普育。

1913年1月27日，陈嘉庚创办的乡立集美两等小学，在集美村祖祠举行开学式。尔后，又在他的胞弟陈敬贤的帮助下，陆续增办了幼儿园、女子小学、男女师范、集美中学和水产、航海，商业等中等职业学校；并相继修建了为学校服务的电灯厂、自来水塔、大操场、大礼堂、图书馆、科学馆、体育馆、医院、钟楼、美术馆、教育推广部等设施，统称集美学校。集美学校规模宏大，设备完善，师生不仅来自全国各地，也来自港澳地区以及东南亚各地。陈嘉庚呕心沥血，倾资兴学，经过十余年的艰难缔造，使集美学校逐步形成一个从幼儿园到高中，有各种职业学校，男女学校兼备的比较完整的教育体系。

据有关资料记载，20世纪30年代初厦门岛内有学校132所，其中私立大学一所；公立中学、职业中学各一所，私立中学18所，公立小学10所，私立小学83所；专科学校7所，幼稚园7所。但101所私立中、小学，居然有31所未立案。(《江声报》，1931年7月29日)1934年9月7日《江声报》刊载：厦门岛内1933年度下学期公私立小学毕业生共有424名，其中男生251名，女生136名。同年12月31目的《江声报》还报道岛内小学调查，共有小学39校251个班级，学生8700余人。到了抗战前夕，据不完整的统计，厦门本岛和鼓浪屿有公私立小学、幼儿园90多所，省立中学一所，美术和护士学校等专科学校5所，学生总数2万多人；厦大设3个院9个系，学生400多人。  1937年7月7日全面抗战爆发后，厦门大学、双十中学、大同中学、集美中学等内迁，同文中学迁到鼓浪屿借慈勤女子中小学校舍复课，1938年5月13日厦门沦陷，战前的中小学几乎全部停办。日本占领期间，只办男女中学各一所，小学10来所。1941年12月8日太平洋战争发生，鼓浪屿被日本占领，岛上也只设男女中学各一所，小学5所。

抗战胜利后的1946年12月19日，《中央日报》有一篇《厦市教育概况》报道，说是全市有小学48所学生1.5万多人，中学10所学生3000多人，中小学教师411人。而1949年1月10日《星光日报》刊载的《本市教育概况》，全市学生数已增至28637人，教职员728人。

回顾近百年来厦门学校的历史，虽然发展缓慢，无论校舍、教学设备、师资条件、生源都无法与新中国成立后尤其是改革开放以来迅速发展的学校相比，但不可否认，近代厦门的各类学校，为海内外尤其是厦门培养了许许多多人才，并为民间办学、私人办学提供借鉴和宝贵经验。

编者

2013年12月

说起厦门的老校名校，让人如数珍宝，回顾厦门的教育，使人如沐甘露。史料记载，明朝洪武二十七年(1394年)，江夏侯周德兴筑建中左所城，亦称厦门城。明末，在虎溪山(又称玉屏山)设有“义学”，至今已逾四百年，系厦门最早的学堂之一；陈嘉庚先生倾全力，为集美学村和厦门大学的办学呕心沥血，事迹感动天地；鼓浪屿教育，培养“懂艺术，会运动，像英挺绅士，似窈窕淑女”的社会精英，特色彰显……办学育人在厦门发展史上是亮丽一笔，其重要性亦可见一斑。由古“义学”至今“大学”，厦门的办学办校史，一路开满了璀璨之花，让世人赞叹称奇。

教育，斯事体大，它是厦门的立市之本，亦得到历任市政协领导和众多政协委员的关注。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”从厦门老校名校至今的全市教育体系，以文化“化人”与心育“育人”，显性的技能教育与隐性的精神教育相得益彰。《厦门老校名校》丛书的编辑，让人们通过《厦门文史丛书》了解厦门这个城市的教育发展史，听到她“为发展而教育”的主旋律，是那样的升华境界，催人奋进；面对改革开放，面对现代化，教育更担负着培养“会做人，善合作，能胜任，敢承担，受社会欢迎”的英才之重任。《厦门老校名校》若能体现厦门这座城市的文化魅力与气质，将是编者莫大的荣幸。

《厦门老校名校》的组稿工作，始于2012年夏初。几位编撰者的初衷和编辑方案，是将近百年来厦门有过的各类型学校逐个统计，就一批办学时间长、办学有特色的学校进行筛选，待确定校名后分别约稿。但由于受史料和种种原因的制约，最初的编辑方案几经变动，有些成稿不尽如人意，因此选录了部分已刊文章。在内容和体例上，我们选取从学前幼儿园到高等学府、从旧时代书院到新时代职业学校等十几所典型的知名学校，并附录不同阶段厦门各类各级学校名录，力求比较全面地反映近代厦门各类学校的办学概貌，为当代兴学教育提供历史借鉴和宝贵经验。新中国成立后，厦门市相应建立了新型的社会主义教育体系，原有的学校屡经改组裁并，或一源异流，或旧校新名，或新校旧名，不可同日而语，本书姑不论述。

本书在编写过程中，得到厦门大学图书馆、厦门市图书馆、厦门市档案馆提供查阅老报纸和旧书刊的方便，谨此致以衷心的感谢！

由于出版的时限不容拖延，仓促付梓，遗珠之憾，有待再版时弥补。

编者

2013年12月