张新启编著的《中职生晨诵晚读100篇》就是这样一个学生通用素质能力提升的读本，通过选编中外文学中的名篇，包括多种体裁的诗文，使学生有一个广阔的视野和涉猎。每周诵读两篇，利用两年的时间，熟练诵读这百篇诗文，会使学生实现人文素质的全面提升。本书可作为中等职业学校学生晨诵晚读的课余读物，也可作为语义课的补充教材，还可以作为主题班会等德育活动课程的参考资料。

张新启编著的《中职生晨诵晚读100篇》包括古体诗、唐诗、宋词、古文、现代诗义、现代歌词、外国散文、外国诗歌、励志文章、著名演讲各10篇，共100篇。作品内容涉及了人文素质和情感教育的多个方面。作品选文既考虑阅读，更考虑诵读的特征，帮助学生通过默读、诵读、朗读等方式，加强对文章的理解和把握。学校可根据实际情况安排进度，自定顺序，或随机取材施教。　　

《中职生晨诵晚读100篇》可作为中等职业学校学生晨诵晚读的课余读物，也可作为语义课的补充教材，还可以作为主题班会等德育活动课程的参考资料。

◎古体诗十首l

 1．桃天／《诗经》2

 2．蒹葭／《诗经》4

 3．思文／《诗经》6

 4．鹿呜／《诗经》8

 5．思齐／《诗经》11

 6．玄鸟／《诗经》13

 7．子衿《诗经》15

 8．长歌行／汉乐府17

 9．江南／汉乐府19

 10．观沧海／曹操21

◎唐诗十首23

 1．望岳／杜甫24

 2．黄鹤楼送孟浩然之广陵／李白26

 3．琵琶行(节选)／自居易28

 4．登黄鹤楼／崔颢31

 5．无题／李商隐33

 6．九月九日忆山东兄弟／王维35

 7．出塞／王吕龄37

 8．寒食／韩翎39

 9．登金陵凤凰台／李白41

 10．赤壁／杜牧43

◎宋词十首45

 1．念奴娇·赤壁怀古／苏轼46

 2．雨霖铃·寒蝉凄切／柳永48

 3．渔家傲·塞下秋来风景异／范仲淹50

 4．浣溪沙·堤上游人逐画船／欧阳修52

 5．蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露／晏殊54

 6．凤柄梧·伫倚危楼风细细／柳永56

 7．青玉案·元夕／辛弃疾58

 8．卜算子·咏梅／陆游60

 9．水调歌头·明月几时有／苏轼62

 10．鹊桥仙·纤云弄巧／秦观64

◎古文十篇67

 1．声律启蒙·东韵／68

 2．孟子·告子下(节选)／70

 3．论语·述而(节选)／72

 4．道德经(节选)／老子74

 5．大学(节选)／76

 6．中庸(节选)／78

 7．劝学(节选)／苟子80

 8．陈情表／李密82

 9．邹忌讽齐王纳谏／《战国策》85

 10．岳阳楼记／范仲淹88

◎现代诗文十篇91

 1．荷塘月色(节选)／朱自清92

 2．再别康桥／徐志摩94

 3．故都的秋(节选)／郁达夫97

 4．雪(节选)／鲁迅102

 5．地球，我的母亲(节选)／郭沫若104

 6．济南的冬天／老舍109

 7．小桔灯／冰心112

 8．爱尔克的灯光／巴金117

 9．白杨礼赞／茅盾123

 10．致橡树／舒婷127

◎现代歌词十首131

 1．中华人民共和国国歌——义勇军进行曲／田汉132

 2．歌唱祖国／王莘134

 3．走向复兴／李维福137

 4．长江之歌／胡宏伟140

 5．大中国／高枫143

 6．中国人民解放军进行曲／公木146

 7．太湖美／任红举149

 8．我的祖国／乔羽152

 9．沂蒙山小调／李林阮若珊155

 10．茉莉花／何仿(采编)157

◎外国散文十篇16l

 1．海燕(节选)／(苏联)高尔基162

 2．我为何而生／(英)罗素165

 3．热爱生命／(法)蒙田168

 4．塞纳河岸的早晨／(法)法朗士171

 5．真实的高贵／(美)海明威174

 6．海边幻想／(美)惠特曼176

 7．我有一个梦想／(美)马丁·路德·金179

 8．生活是美好的／(俄)契诃夫186

 9．花未眠／(日)川端康成189

 10．我的信念／(波兰)居里夫人194

◎外国诗歌十首199

 1．当你老了／(爱尔兰)叶芝200

 2．给燕妮(二首)／(德)卡尔·马克思203

 3．我沿着初雪漫步／(俄)叶赛宁206

 4．假如生活欺骗了你／(俄)普希金209

 5．如果你站在冷风里／(英)罗伯特·彭斯21l

 6．对岸／(印度)泰戈尔213

 7．乐章／(英)拜伦217

 8．西风颂／(英)雪莱220

 9．五月之歌／(德)歌德225

 10．我站在高山之顶／(德)海涅229

◎励志文章十篇233

 1．保持积极的心态／234

 2．苦难是一笔财富／236

 3．成功不难，改变习惯而已／240

 4．谁托你走向了平庸／243

 5．坚持不懈，直到成功／245

 6．细节成就人生／248

 7．化整为零，循序渐进／250

 8．亲情躲不过／255

 9．吃苦乃是一种资本／258

 10．做一个不断进取的人／261

◎著名演讲十篇265

 1．中国人民站起来了／毛泽东266

 2．在中华人民共和国成立三十五周年庆祝

 典礼上的讲话／邓小平272

 3．葛底斯堡演说／(美)林肯276

 4．热血、汗水和眼泪／(英)丘吉尔279

 5．就职演讲稿(节选)／(美)罗斯福283

 6．在工厂的演说词／(苏联)列宁288

 7．探索的动机／(美)爱因斯坦291

 8．科学的春天(节选)／郭沫若296

 9．法庭上的辩词(节选)／(古希腊)苏格拉底300

 10．释放你的创造力／(美)比尔·盖茨304

学习效果自查表307

公民们!我尊敬你们，我爱你们，但是我宁愿听从神，而不听从你们；只要一息尚存，我永不停止哲学的实践，要继续教导、劝勉我所遇到的每一个人，仍旧像惯常那样对他说：“朋友，你是伟大、强盛、以智慧著称的城邦雅典的公民，像你这样只图名利，不关心智慧和真理，不求改善自己的灵魂，难道不觉得羞耻吗?”如果那个人说，“是啊，可我是关心的呀!”我就不肯马上离开，也不让他走，向他提出问题，反复地盘问他。如果我发现他并无美德，却说他有，我就责备他把重要的事情看成不重要，把无价值的东西看成有价值。我要把这些话再三地向我所遇到的每一个人说，不管他年轻年老，不管他是公民还是侨民，但是特别要对本邦的公民说，因为他们是我的同胞。要知道，我这样做是执行神的命令；我相信，我这样做是我们国家最大的要事。因此我不做别的事情，只是劝说大家，敦促大家，不管老少，都不要只顾个人和财产，首先要关心改善自己的灵魂，这是更重要的事情。我告诉你们，金钱并不能带来美德，美德却可以给人带来金钱，以及个人和国家的其他一切好事。这就是我的教义。如果它败坏青年，那我就是坏人。如果有人说这不是我的教义，那他说的就不是真话。公民们!我对你们说，你们要知道，不管你们照不照安虞铎的话办，不管你们是不是释放我，我是决不会改变我的行径的，虽万死而不变!

公民们!我现在并不是像你们所想的那样，要为自己辩护，而是为了你们，不让你们由于定我的罪而对神犯罪，错误地对待神赐给你们的恩典。你们如果杀了我，是不容易找到另外一个人继承我的事业的。我这个人，打个不恰当的比喻说，是一只牛虻，是神赐给这个国家的；这个国家好比一匹硕大的骏马，可是由于太大，行动迂缓不灵，需要一只牛虻叮叮它，使它的精神焕发起来。我就是神赐给这个国家的牛虻，随时随地紧跟着你们，鼓励你们，说服你们，责备你们。朋友们，我这样的人是不容易找到的，我劝你们听我的话，让我活着。很可能你们很恼火。就像一个人正在打盹，被人叫醒了一样，宁愿听安虞铎的话，把这只牛虻踩死。这样，你们以后就可以放心大睡了，除非是神关怀你们，再给你们派来另外一只牛虻。我说我是神赐给这个国家的，决非虚语，你们可以想想：我这些年来不营私业，不顾饥寒，却为你们的幸福终日奔波，一个一个地访问你们，如父如兄地敦促你们关心美德——这难道是出于人的私意吗?如果我这样做是为了获利，如果我的劝勉得到了报酬，我的所作所为就是别有用心的，可是现在你们可以看得出，连我的控告者们，尽管厚颜无耻，也不敢说我勒索过钱财，收受过报酬．那是毫无证据的。而我倒有充分的证据说明我的话句句真实，那就是我的贫寒。

有人可能觉得奇怪，为什么我要以私人身份劝告人们，干预别人的事情，而不敢参加你们的议会，向国家进忠告。这是有原因的。你们曾经听我在各种各样的时候，在各种各样地点说过，有一种神物或灵机来到我的身上，这就是梅雷多诉状中讥笑的那个神。这是一种声音，我自幼就感到它的来临；它来的时候总是制止我去做打算要做的事情，但从来不命令我去干什么。就是这个灵机阻止了我从事政治活动；我想这是很对的。因为我可以断定，同胞们，我如果参加了政治活动的话，那我早就没命了，不会为你们或者为自己做出什么好事了。请不要因为我说出真相而生气，事实就是这样。一个人如果刚正不阿，力排众议，企图阻止本邦做出很多不公道、不合法的事情，他的生命就不会安全，不管在这里还是在别的地方都是这样的。一个真想为正义而斗争的人如果要活着，哪怕是活一个短暂的时期，那就必须当老百姓，绝不能担任公职。

P300-302

人文素质对人的一生影响至关重要，职业学校在培养学生专业技能和素养的同时，也要重视学生人文素质的培养。古人云，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟；书渎百遍，其义自见。在分析当代职业学校学生的年龄特点和心理特征的基础上，结合学校教学安排实际，我们编写了这本《中职生晨诵晚读100篇》。

无论什么教育类型，综合人文素质都是其必不可少的内涵。而诵读是提升人文素质的重要方式之一。《中职生晨诵晚读100篇》就是这样一个学生通用素质能力提升的读本，通过选编中外文学中的名篇，包括多种体裁的诗文，使学生有一个广阔的视野和涉猎。每周诵读两篇，利用两年的时间，熟练诵读这百篇诗文，会使学生实现人文素质的全面提升。

本书力图使学生人文素质教育融于晨诵晚读，利用每次课余闲暇时间，不失时机地加以灌输和渗透，使学生在思想、态度、道德、情感等方面发生变化，并培养与其从事职业相适应的人文素质和职业情感。通过这样一种方式使职业学校学生的人文素质教育更加符合学生的实际特点，使学生能够在微风细雨中，心灵得到滋润，境界得到提高，精神得到醇化，从而打下基本的人文素质基础，养成良好的职业情感。

限于时间和水平，本书的疏漏和不当之处在所难免，请专家和同行指正。