第一章 研究成为教师专业发展的需要

 第一节 教师专业发展运动的关键词

 第二节 教师专业发展阶段的分水岭

 第三节 推进课程教学改革的必经路

第二章 课例研究成为国际的卓越实践

 第一节 课例研究兴起日本

 第二节 课例研究移植美国

 第三节 课例研究传播全球

第三章 国内的传统教研活动亟待创新

 第一节 传统教研活动的弊端

 第二节 日美课例研究的启示

 第三节 国内课例研究的概貌

第四章 优化课堂教学实践的思路框架

 第一节 课堂观察系统的构建

 第二节 教学评议标准的创立

 第三节 课例研究活动的设计

 第四节 本土实践特色的突显

第五章 扎根课堂的教学优化专题系列

 第一节 小学学段的专题系列

 第二节 初中学段的专题系列

 第三节 高中学段的专题系列

后记

胡庆芳编著的《优化课堂教学：方法与实践》集“国际比较的视野”、“扎根课堂的气派”、“教学研究的范例”于一体，让广大教师系统了解课例研究的方法，亲身浸润课例研究的过程，切实感受课例研究改进课堂的力度，自觉掌握课例研究这门工具，常态解决自己教育教学实践中遇到的各种问题。对于广大教师来说，《优化课堂教学：方法与实践》将成为其教师专业发展的有力助手和进行行动研究的参考指南。

中小学教师怎样做研究？怎样帮助中小学教师学会基本的研究方法诊断教育教学的问题和改进教育教学的实践？这些都是在教育及课程改革发展的大背景下需要专业支持机构深入思考和着力解决的现实问题。

胡庆芳编著的《优化课堂教学：方法与实践》集“国际比较的视野”、“扎根课堂的气派”、“教学研究的范例”于一身，让广大教师系统了解课例研究的方法，亲身浸润课例研究的过程，切实感受课例研究改进课程的力度，自觉掌握课例研究这门工具，常态解决自己教育教学实践中遇到的各种问题，真正成为教师专业发展的有力助手和进行行动研究的参考指导。