20世纪80年代以来，新闻评论学获得了长足发展，80多年间先后出版了一批各具特色的研究专著和教材。新闻评论学不仅作为新闻学的重要组成部分，普遍列为高等学校新闻学专业的必修课程，而且开始越出新闻界，引起社会各方面的广泛关注。2010年，中央马克思主义理论研究和建设工程教育部第三批高等学校哲学社会科学重点编写教材项目把“新闻评论”列入其中，显示了对新闻评论学研究与新闻评论教育的高度重视。

李舒的《新闻评论（新闻学核心课程新传媒时代新闻传播学系列教材）》正是在这一背景下，为适应专业教学需要而编写、修订的。

李舒的《新闻评论（新闻学核心课程新传媒时代新闻传播学系列教材）》是第三代教材的第一部，作为第三代教材的核心，本书注重了教材建设的延续性，适当保留了第二代教材的核心内容，同时也注重加强实践性和时代性，对评论实践中的新现象、新问题给予适当关照。配合该基础性教材，还将陆续推出案例库、研究性专著等，丰富认识的角度和层次，更好地为教学服务。

《新闻评论（新闻学核心课程新传媒时代新闻传播学系列教材）》作为新闻学专业新闻评论领域的入门教材，力求以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导，结合评论工作实践，着重从体裁的角度阐述新闻评论写作的基础理论和知识，引出规律性认识，为新闻评论写作初学者提供一般的指导。

本书在章节设置上按照从一般到特殊、从共性到个性的逻辑来构建，主要体现在：第一，从探讨新闻评论这一新闻体裁的基本特征及其在报刊媒体上的运用出发，拓展到新闻评论在广播、电视、互联网上的个性化发展；第二，从新闻评论一般的思维与表达规律出发，拓展到以内容的性质为标准，对新闻评论按照内容的性质进行了重新分类，进而阐明不同类型评论的写作要求。

本教材分析了新闻评论的一般规律及不同媒介新闻评论的特殊性。教材编写着重把握以下要点：一是注重基础性，从新闻体裁的角度阐述新闻评论写作的基础理论和知识，二是注重规律性，启发、引导读者思考并形成规律性认识，达到举一反三的效果；三是注重特殊性，新闻评论是现代新闻媒介的共用饰裁，它在报刊、广播、电视、网络媒体上有不同的表现规律，只有把握特殊性才能更好地驾驭这一体裁。

第一章 新闻评论及其体裁特征

第一节 新闻评论的界说

第二节 新闻评论的体裁特征

第三节 新闻评论的属性与功能

第二章 新闻评论的文体发展

第一节 新闻评论的孕育

第二节 新闻评论的产生

第三节 新闻评论的发展

第三章 新闻评论的要素与结构

第一节 新闻评论的论点

第二节 新闻评论的论据

第三节 新闻评论的论证

第四节 新闻评论的结构

第四章 新闻评论的基本类型

第一节 新闻评论的分类

第二节 立论性评论

第三节 驳论性评论

第四节 释论性评论

第五章 新闻评论的选题与立论

第一节 新闻评论的评论价值

第二节 新闻评论的选题

第三节 新闻评论的立论

第四节 广播电视评论选题和立论的特殊性

第六章 广播评论

第一节 广播评论的个性发展

第二节 广播口播评论

第三节 广播谈话评论

第四节 广播音响评论

第七章 电视评论

第一节 电视评论及其符号系统

第二节 电视口播评论

第三节 电视谈话评论

第四节 电视图像评论

第八章 网络评论

第一节 网络评论及其表达

第二节 论坛评论及其策划

第三节 网络评论与社会舆论

后记