伊丽莎白·坎普贝尔编著的这本《伦理型教师》是一本教学伦理方面的著作。它将告诉我们如何开发伦理标准，为教师处理工作中的对与错提供更好的实践指导。它还告诉我们，教师学习社群不仅能够集中分析有关成绩的资料，期望更好的考试结果，而且还应该就他们工作的伦理标准达成共识。最为根本的是，坎普贝尔劝告我们，当制度或学校仍旧顽固地维持不道德状态的时候，教师个体必须鼓足勇气，坚持伦理上正当的行为，即使因此遭受人身或专业上的痛苦。

作别“罐装”走近真实(代总序)

英文版序

前言

致谢辞

中文版序

第一部分 道德实践与伦理知识

 第一章 教学伦理导论

第一节 应用性专业伦理学

第二节 明辨道德是非

第三节 复杂性伦理知识

 第二章 教师是一个有道德的人

第一节 作为道德模范的教师品格

第二节 课堂内的道德讯息

第三节 自我意识即伦理知识

 第三章 教师是一位道德教育者

第一节 道德教育即道德实践

第二节 课堂内的道德教导

第三节 动机意识即伦理知识

第二部分 伦理型专业素养的挑战

 第四章 教学中的道德困境

第一节 伦理知识消失后的道德困惑

第二节 伦理知识消失后课堂里的争议与政治

 第五章 道德困境内在于同事之间的惧怕

第一节 遭遇同事的不道德行为

第二节 维护团结的压力

第三部分 伦理的导向

 第六章 标准与规范

第一节 道德责任和专业素养

第二节 形式化标准与标准化规范

 第七章 学会创造伦理型文化

第一节 作为专业素养的伦理知识

第二节 重返个体专业

 第八章 在实践中运用伦理知识

第一节 在教师教育中培养伦理型专业素养

第二节 结语：伦理型教师

参考文献

索引

译后记