在《农村中小学教师心理辅导技能提升策略研究》撰写过程中，作者康钊力求遵循以下原则：对有关中小学教师心理辅导的基本概念、原理、方法等的表述力求正确无误。心理辅导以学校正常学生为主要工作对象，在实现其矫治、预防、发展三种功能时，强调预防、发展重于矫治。对心理辅导内容、方法及技能培养的设计力求具体可行，强调对农村中小学教师的心理辅导工作提供实际有效的帮助。通过对农村中小学心理辅导工作的系统研究，注重理论与实际的密切联系，能为农村中小学教师心理辅导提供相应的理论基础和实践指导，从而提高心理辅导实际效果。

第一章 农村中小学教师心理辅导工作概述

 第一节 农村中小学教师心理辅导概念界定

 第二节 农村中小学教师心理辅导工作的现状与出路

 第三节 农村中小学教师心理辅导技能结构探讨

第二章 农村中小学教师心理辅导的理论基础

 第一节 精神分析辅导理论与中小学教师心理辅导

 第二节 行为主义辅导理论与中小学教师心理辅导

 第三节 人本主义辅导理论与中小学教师心理辅导

 第四节 认知行为辅导理论与中小学教师心理辅导

第三章 农村中小学教师心理辅导的目标与原则

 第一节 农村中小学教师心理辅导的目标

 第二节 农村中小学教师心理辅导的原则

第四章 农村中小学教师心理辅导的基本内容

 第一节 农村中小学教师心理辅导内容确立的依据和原则

 第二节 农村中小学生学习心理辅导

 第三节 农村中小学生人格心理辅导

 第四节 农村中小学生生活心理辅导

第五章 农村中小学教师心理辅导的途径、方法与技术

 第一节 农村中小学教师心理辅导的途径

 第二节 农村中小学教师心理辅导的方法

 第三节 农村中小学教师心理辅导的技术

第六章 农村中小学教师心理辅导的基本过程

 第一节 农村中小学教师心理辅导的初始阶段

 第二节 农村中小学教师心理辅导的指导与帮助阶段

 第三节 农村中小学教师心理辅导的巩固与结束阶段

第七章 农村中小学心理辅导室的建设与管理

 第一节 农村中小学心理辅导室的职能

 第二节 农村中小学心理辅导室的设计

 第三节 农村中小学心理辅导室的使用与管理

第八章 农村中小学心理辅导教师专业化发展研究

 第一节 农村中小学心理辅导教师专业发展概述

 第二节 农村中小学心理辅导教师的专业发展路径分析

第九章 农村中小学教师心理辅导技能培训模式研究

 第一节 农村中小学心理辅导培训模式概念界定

 第二节 农村中小学教师心理辅导技能校本培训模式研究

 第三节 农村中小学教师心理辅导技能远程培训模式研究

参考文献