赵立莹编著的《效力诉求：美国博士生教育评估的演进》从历史和结构两个维度对美国博士生教育质量评估体系的建立和发展进行了系统、全面的研究。从历史的视角看，围绕促进博士生教育质量提升、创新能力培养，以评估目标、测量指标、评估主体、评估方法为指标，发现美国博士生教育评估经历了资格准入、体系构建、反思重构三个阶段。从结构分析的视角看，美国博士生教育评估体系包括专业认证、内部自评、社会排名三种评估形式，它们各自遵循不同的评估模式和评估程序，在共同的质量价值追求下，致力于博士专业质量的提升。

赵立莹编著的《效力诉求：美国博士生教育评估的演进》从历史和结构两个维度对美国博士生教育质量评估体系的建立和发展进行了系统的研究。从历史的视角看，围绕促进博士生教育质量提升、创新能力培养，以评估目标、测量指标、评估主体、评估方法为指标，发现美国博士生教育评估经历了资格准入、体系构建、反思重构三个阶段。从结构的视角看，美国博士生教育评估体系包括专业认证、内部自评、社会排名三种评估形式，它们各自遵循不同的评估模式和评估程序，在共同的质量价值追求下，致力于博士专业质量的提升。研究发现，批判性反思、效力诉求是美国博士生教育评估体系演进的基本特征。

《效力诉求：美国博士生教育评估的演进》可供高等教育研究领域的学者、研究生管理的相关人员、研究生导师及有意前往美国高等院校攻读博士学位的相关人员阅读。

总序／i

第六辑序／iii

本书／v

前言／vii

第一章 理想的诉求与现实的困境／1

 第一节 博士生教育改革浪潮与效力质疑／1

 第二节 我国博士生教育的困境与改革／3

第二章 评估效力分析框架及判定／6

 第一节 博士点质量分析框架：教师、资源、制度、学生／6

 第二节 博士生教育评估体系的有效性／8

 第三节 博士生教育评估体系有效性判定／12

第三章 效力诉求：美国博士生教育评估体系的生成与发展／15

 第一节 资格准人阶段：专业评估制度的形成／15

 第二节 评估体系构建阶段：排名体系的建立与完善／28

 第三节 美国博士生教育评估体系的发展趋势／46

 第四节 本章小结：特定质量目标催生的评估体系／52

第四章 有效运行：美国博士生教育评估体系的结构与要素／53

 第一节 专业认证：规范美国博士生教育的基础手段／54

 第二节 全国博士专业质量排名：专业质量提升的外部驱动／65

 第三节 学术机构内部质量保障：评估体系的基石／78

 第四节 美国博士生评估体系的结构与运行特征／88

 第五节 本章小结：内部不同要素的协调运行决定整体效力／100

第五章 效力质疑：美国博士生教育质量评估体系的挑战与变革／102

 第一节 美国博士生教育评估遭遇质疑的背景分析／103

 第二节 公众对评估有效性的质疑与质量调查／112

 第三节 学术界提高博士生教育评估有效性的对策建议／115

 第四节 美国博士生教育评估体系的发展前景／126

 第五节 本章小结：公众的质疑催生变革／129

第六章 效力反思：中美博士生教育评估体系的比较与改进／130

 第一节 美国博士生教育评估体系发展的特征／130

 第二节 中国博士生教育评估体系的有效性反思／138

 第三节 在反思与借鉴中建立有效的评估体系／144

参考文献／155

后记／161