《弟子规·余力学文篇》共48句，主要是告诉孩子要抓紧时间学习知识和技能，树立良好的学风，强调学习只有重在落实，才能学有所成。

在《会变聪明的定心丸》中，朱良燕共选取了《弟子规·余力学文篇》中的24句，通过阅读本书中的一个个动人有趣的故事，与书中的小主人公们一起快乐健康地成长，可以让孩子们在潜移默化之中也像故事中的小主人公一样，懂得怎样学习，以及怎样在学习的过程中不断提高自己的修养品德，成为一个品学兼优的好孩子。

在《会变聪明的定心丸》中，朱良燕共选取了《弟子规·余力学文篇》中的24句，分别为“不力行，但学文。长浮华，成何人”“但力行，不学文。任己见，昧理真”“读书法，有三到。心眼口，信皆要”“方读此，勿幕彼。此未终，彼勿起”“宽为限，紧用功。功夫到，滞塞通”“心有疑，随札记。就人问，求确义”。然后通过在咕嘟乐、嘎嘎超、叮当儿等几个可爱的孩子身上发生的一些风趣幽默而又感人的故事，讲述了“学文”的意义和重要性。

牛皮大师

“红小兵”剿鸟匪

会变聪明的定心丸

“小博士”脑袋被撑破了

“高徒”出“名师”

死要面子活丢脸

当他们看见眼前站着一排排历史伟人的仿真人体胶模时，顿时眼睛睁得大大的。

仿真胶模栩栩如生，就像一个个大活人站在他们面前似的，仿佛能感觉到他们的声息。曾经模糊而遥远的历史，也好像一下子就被拉到了眼前。

孩子们啧啧地惊叹着。

咕嘟乐看着看着，一个突发奇想，大叫起来：“嘎嘎超、哈哈贝，咱们小城是因为这些伟人的革命史迹才备受人们关注的。要不，咱们回去用树根来雕刻他们的光辉形象吧。如果咱们刻得很好，还可以捐赠到这儿来，以表达咱们对老一辈无产阶级革命家的缅怀之情和深深的敬意呢！”

“用树根雕刻他们？”哈哈贝指着历史伟人的人体胶模，吐吐舌头说，“这也太难了吧！我怕我会干不好。”

“要是容易，那就不叫艺术了！”嘎嘎超略带几分自信和得意地说。

旁边有个衣着讲究的中年男人听了他们的对话，好奇地搭讪：“你们小小年纪，也懂根雕艺术？”

“他们小？”叮当儿指指咕嘟乐又指指嘎嘎超，大声地说，“伯伯，您可千万别小看他们小，他们可是拿过根雕艺术大赛大奖的哩！”

“是你们学校的大奖吗？”中年男人微笑着问。

叮当儿听了中年男人的话，两只大眼睛一瞪，小嘴巴极不满意地噘起来，提高声音说：“才不是哩！他们可不是一般的角色，地区的大奖拿过了，全国的大奖也拿过了！”

“啊？不会吧？就你们？两个孩子？了不起，太了不起了！”中年男人惊得简直不敢相信自己的耳朵了。

咕嘟乐被别人像看外星人一样地看着，很不自在地耸了耸肩，谦虚地说：“嗨，我们能得大奖，还得感谢嘎嘎超爷爷和我们开老爷车的老爷爷呢！”

“嚯哟，难道说这小城还出了根雕艺术大师？”中年男人的口气里掠过一丝轻蔑。

叮当儿听出中年男人的话里带着几分讽刺与轻蔑，有些生气了，大声地说：“哼！我要是把我们那开老爷车的老爷爷的身份说出来，准要把您吓死！”

“哦？哈哈！”中年男人被叮当儿的样子逗乐了，拍了拍自己的胸脯说，“小朋友，你说吧。我的心脏好极了，没事儿。”

叮当儿也不客气了，她把开老爷车的老爷爷是国际级的根雕艺术大师的身份说了出来。

中年男人听了，捧腹大笑起来。

哟哟哟！他敢这样狂笑，这不明摆着是对开老爷车的老爷爷的蔑视吗？

开老爷车的老爷爷在他们心目中不仅仅是一个根雕艺术大师，自从他们认识以来，又经历了那么多的事儿之后，老人家在他们心目中渐渐成了一个神圣不可侵犯的最最崇敬的、亲爱的爷爷！

孩子们都被中年男人的大笑激怒了，他们围过去，一把揪住他的衣服，怒不可遏地说：“您不可以这样笑我们的开老爷车的老爷爷！”

中年男人被孩子们的举动吓坏了，赶忙解释说：“我不是笑话他老人家，他老人家我可熟悉了，他的确是一名登上了国际级艺术殿堂的艺术大师啊。”

孩子们看见中年男人承认了开老爷车的老爷爷的厉害，便松开手，看看自己又彼此看看，怎么看都好端端的，再正常不过了，不解地问：“你不是笑话开老爷车的老爷爷，我们身上有什么好笑的吗？”

中年男人指着孩子们又哈哈大笑起来，一边笑一边说：“你们啊你们，吹牛也不看看会不会把天给吹破了！这世道，为了抬高自己的身份，吹牛皮的人有很多。可是，你们再怎么吹，也不能把一个大上海的国际级艺术大师吹成是你们小城的一个老人家呀！”

“谁说开老爷车的老爷爷是咱们小城的一个老人家了？”大家莫名其妙地反问。P3-5

日新月异的高科技物质文明社会，给人们生活带来了极大的便利。可我们又不得不承认：受其影响，自私、狭隘、偏执、无礼，也在时时腐蚀着人们的心灵。

人生成败一世，不可重来，所以人生需要智慧，需要谨慎的态度，走好每一步。这就需要有一个正确的生活目标，正确的行动方向，也就需要有良好的教育。

孩子是祖国的未来，也是民族不断发展和延续的根本。因此，孩子的品行和德育教育也显得尤为重要。少成若天性，习惯成自然。教导孩子，应懂得启蒙养正。真正贤明的父母和老师，懂得在孩子幼小、心性非常纯洁的时候，给孩子以最好的教育。所以，教师和家长们要把握好孩子可塑性最强、记忆力最好的年龄段，给孩子以圣贤的经典，让孩子在幼小的成长阶段就培育出很多良好贤明的智慧德行来。那么，孩子未来的人生也定会是幸福的人生、造福人类的人生。

千百年来，我们中华民族的祖先一直都坚信这样一个简单的道理：在孩子年少时，就应牢记前辈的人生经验和生活智慧，并烂熟于心。尽管此时他们还不能理解其深刻含义，但随着年龄的增长，孩子的理解能力也在增强，到了一定年龄便自然酝酿发酵，从而对年少时熟记的经验和智慧产生深刻的理解和领悟，为日后人生观、社会观和价值观的形成奠定基础。

在我国悠久而博大精深的传统文化中，《弟子规》可谓集传统文化教育思想之精华，是贤德学问的根基，其中的道德修养、礼仪规范等更是做人的根本。《弟子规》原名《训蒙文》，是由清代康熙年间著名学者、教育家李毓秀根据宋代朱熹的《童蒙须知》所改编，后来经过清代儒生贾存仁认真修订，遂改名为《弟子规》。

全文分为“孝”、“悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”等几部分，具体列述了弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的礼仪和规范，特别讲求家庭教育与生活教育，既有文采，又很实用，三言成句，合辙押韵。

《弟子规》中的“规”，也就是规范的意思。因此，这本书也是教导为人子弟者尽守本分、克己守礼、约束邪念、保持诚实、养成良好生活习惯并传承忠厚家风的最佳启蒙教材。故而作为一种儿童启蒙读物，《弟子规》对启蒙儿童的智慧和品德大有裨益。尤其是在在当今社会，伦理失纲、人心不古、有志之士呼吁重新定位教育的时候，教育更应突出人本思想，突出人文关怀，这也让学习经典显得更为重要。

然而，学习的过程是一个认同的过程，对自身产生影响更是一个潜移默化的过程。要孩子背诵《弟子规》很容易，但要真正使其对孩子产生有益的影响，还需要将《弟子规》中的内容和内涵贯彻到日常生活当中，落实到生活的一言一行中，这样才能在潜移默化之中提高孩子的道德修养和品行。

为了让孩子们能更好地学习、理解，并能真正体会《弟子规》中的规范、礼仪对自身成长的重要性，我们特精心创作了这套《<弟子规>国学今读现代德育故事》。

《<弟子规>国学今读现代德育故事》是根据《弟子规》中的孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文等七个篇章内容，以孩子们再熟悉不过的校园、家庭及日常生活所发生的琐事为原型，塑造了以咕嘟乐、嘎嘎超、叮当儿、哈哈贝和嘻嘻风等性格不同的孩子为主的故事形象，将《弟子规》的内容编写拓展成为一个个幽默、风趣而又感人的小故事。

本套丛书共20册，其中1—3册为孝篇故事，4—6册为悌篇故事，7—10册为谨篇故事，11—14册为信篇故事，15—17册为泛爱众篇故事，18为仁篇故事，19—20为余力学文篇故事。每个故事都独立成篇，故事内容更是妙趣横生，既充满生活乐趣，又将《弟子规》中的“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”等内容融汇其中。让孩子们，在快乐阅读的同时，心灵也会在不知不觉中得到洗涤与升华，从而深入浅出地领悟到《弟子规》中的精华，学会为人处世的道理。

另外，为了便于更准确地为孩子们阐明故事中所蕴涵的深刻道理，我们在每个故事的开头都将该故事所要阐述的《弟子规》中的内容列举并给出注释；在每个故事的结尾还设置了“小启示”，用通俗简练的语言揭示了故事所阐述的深刻道理，让孩子们从中得到启发和帮助。

愿这套凝聚我们辛勤汗水的《<弟子规>国学今读现代德育故事》能够让孩子们发现阅读的乐趣，同时也能够帮助家长解决启蒙教育中遇到的难题；更愿《<弟子规>国学今读现代德育故事》能够成为孩子与家长的良师益友！