郝维仁、孔翠薇所著的《希腊三贤的教育思想》是对苏格拉底、柏拉图、亚里士多德著作中的教育思想的导读，书中均先介绍了他们的生平与生活时代，再从教育观、教育内容观、教育方法观三个方面概述他们的教育思想，进而分析各自的教育理论与实践创新，最后通过原文节选、文本解析和教育导读使读者了解“三贤”思想的教育阐释是西方教育理论形成和发展的奠基之作。

导言

一 苏格拉底

 （一）苏格拉底的生平与生活时代

 （二）主要教育思想

1.教育观

2.教育内容观——论美德和知识

3.教育方法观——苏格拉底法

 （三）苏格拉底教育理论与实践的创新

 （四）如何解读苏格拉底

1.苏格拉底的“目的论哲学”是“政治—人”的逻辑建构过程

2.“苏格拉底法”的精髓其实是归纳推理与普遍定义，是“人—政治”的逻辑实现

3.“广场自由式教育”是“政治—人—政治”的自励式实践

 （五）名著《回忆苏格拉底》文本简析、原文节选、导读

二 柏拉图

 （一）柏拉图的生平与生活时代

 （二）主要教育思想

1.教育观

2.教育内容观

3.教育方法观

 （三）柏拉图教育思想与实践的创新

 （四）如何解读柏拉图

1.“哲学王”是柏拉图“人—政治”思维环节的逻辑预设

2.《法律篇》是柏拉图“政治—人”思维环节的逻辑归宿

3.人与政治的条件关系而非本质关系，揭示的是柏拉图“人—政治—人”思维链条的思想实践而非政治实践

 （五）名著《理想国》文本简析、原文节选、导读

 （六）名著《法律篇》文本简析、原文节选、导读

三 亚里士多德

 （一）亚里士多德的生平与生活时代

 （二）主要教育思想

1.教育观

2.教育内容观

3.教育方法观

 （三）亚里士多德教育理论与实践的创新

 （四）如何解读亚里士多德

1.人是政治的人，人是亚里士多德的逻辑起点

2.政治是人的政治，政治是亚里士多德的逻辑归宿

 （五）名著《政治学》文本简析、原文节选、导读

主要参考文献