本书所关注的，主要是新课程实施以来出现的与指导学生“学会学习”相关的疑难问题，尤其关注有关学习策略问题的研究和讨论中所出现的新问题。在对指导学生“学会学习”问题进行分析以及提出解决策略中，注意运用新课改的相关理论，特别注意融入学习策略教学研究的最新动态和成果。本书分析问题和提出学习策略过程中，观点、理论力求科学正确，言之有据、言之有理；力求辩证地看待和分析问题，避免绝对化、片面化，有些尚存在分歧意见的观点，则不于采用；张莲、钱涛主编的《中小学音乐》编写原则，是以案例为载体，以解决问题为中心，为一线教师解决学习策略教学的疑难问题提供切切实实的帮助，在作相关的理论分析和阐述时，力求简洁、精要、深入浅出。

绪论 对中小学音乐学习策略教学的基本认识

 一、新课程理念与中小学音乐学习策略教学

 二、中小学音乐学习策略教学的现状

 三、中小学音乐学习策略教学的实施要点

专题一 “感受与欣赏”领域学习策略

 一、“音乐表现要素”学习策略

 二、“音乐情绪与情感”学习策略

 三、“音乐体裁与形式”学习策略

 四、“音乐风格与流派”学习策略

专题二 “表现”领域学习策略

 一、“演唱”学习策略

 二、“演奏”学习策略

 三、“综合性艺术表演”学习策略

 四、“识读乐谱”学习策略

专题三 “创造”领域学习策略

 一、“探索音响与音乐”学习策略

 二、“即兴创造”学习策略

 三、“创作实践”学习策略

专题四 “音乐与相关文化”领域学习策略

 一、“音乐与社会生活”学习策略

 二、“音乐与姊妹艺术”学习策略

 三、“音乐与艺术之外的其他学科”学习策略

参考文献

后记