“教师”是钱理群先生非常看重的一个身份。从北大退休以后，他投身到一直关注的中小学教育中，与很多在教育第一线的中小学教师进行了交流对话，一起对中国教育的现状和前景进行着总结与思考。《情系教育--教师与青年篇》即是他多年来关注和思考中小学教育、农村教育等问题文章的结集，分为“默默播种”和“慢慢寻路”两辑，包括为一些中小学教师的著作所写的序、在教育论坛上的发言、与青年志愿者们的谈话，及与“京城流浪汉”、“青年朋友”的对话与通信。作者以鲁迅思想为底色、饱含热情地书写了那些“为大历史叙事忽略的小人物”，那些“真正的教师”和“新一代的青年理想主义者”，他们的困惑、追求和努力，以此来寻找鲁迅所呼吁的“中国的筋骨和脊梁”，探寻中国教育的出路。

前言

上编 默默播种

 教师在学生心中留下的永恒记忆

 曾有过自由做梦的年代

 愿老师与母校青春常在

 我还感觉得到他的手温

 语文教师与鲁迅的结缘

 读书人的语文经验和语文教育、教师观

 这才是个合格的、真正的教师

 一个普通的中学教师能够走多远

 附录老马和他的学生黄素珍的对话

 作为思想者的教师

 直面中学教育的深层次问题

 有这样一位农村教师

 他在进行一场决定中国教育命运的“静哨悄的变革”

 共同营造扬善抑恶、宽容、宽松的教育环境

 “莫斯科不相信眼泪”

 日常教学的琐细中隐含着深长的教育意义

 坚守，需要韧性与智慧

 重新认识打工子弟教育

 打工子弟教育对于中国教育的意义与启示

 “现代教师”的几个基本理念

 做教师真难

 我的教师梦

 我理想中的中小学教育和中小学教师

 我的农村教育的理念和理想

 我为什么“屡战屡挫，屡挫屡战”

 相濡以沫

下编 漫漫寻路

 如何看待“80后”这一代人

附录 北京大学团校主办“生于80年代”征文比赛评语

 漫说大学之大

 “我们”是谁

 我们需要农村，农村需要我们

 老石留给我们的思想遗产

 关于新一代乡村建设人才的培养问题

 乡村文化、教育重建是我们自己的问题

 我的两个提醒

 和青年志愿者谈鲁迅

 保留一块精神流浪汉的圣地

 北大“拉丁区”的“精神流浪汉”

 京城精神流浪汉的写作

 “文学时代”凄婉、美丽的回响

 和青年朋友的通信

附录 关于草根公益组织志愿者管理的一些想法