《秋安》是“90后”作家高源写的一部成长小说。里面讲述了几个少年，一个是安苹，一个是秋水，一个是周泉生，还有一个是李籽——这四个少年中，安苹最小，是小学生，其他三个都比她大五六岁，属于中学生。高源在讲述他们的成长之时，交叉叙述，没有像一般成长小说那样，从一个主人公的视角来进行单一的线性叙事，所以读起来，觉得很有意思，而且能够从不同的角度、不同的心境来理解小说。

《秋安》是“90后”作家高源写的一个八万字的中长篇。

秋水，安苹，周泉生。

三个孩子年纪、性格、爱好和成长经历各不相同，却相遇在同一座城市、同一段时光，走在同一条成长的路上。

成长之路，总是有笑有泪，有对有错，还好他们不是独自前行，爱他们以及他们爱的人有很多很多。

孩子们成长的路延伸向未知的远方，这个关于温情、梦想和青春的故事即将开始……

序 书写美好的成长 谭旭东

第一章

 安苹桃花

第二章

 泉生梧桐

第三章

 秋水蓝眉

第四章

 秋水沙眼

第五童

 安苹雪人

第六童

 泉生围巾

第七章

 秋水绿藤

后记 事若求全何所乐 高源

第二次去周老师家，开门的是个挺高的哥哥，眉目和师母极为相似，清秀友善。

他问了我的名字，然后领我去书房，周老师送我一套毛笔，卷笔的竹帘，一瓶一得阁墨汁和一盒十二色马利牌中国画颜料。

“这是我儿子，周泉生。”周老师指着那个哥哥说。

“泉生哥哥。”我仰着脸叫。

“呵呵，以后谁敢欺负你，告诉我，我去给你报仇。”周泉生拍着我的肩膀说。

周老师皱着眉头说：“小子，你别欺负人家就行！”

从此我拥有了一个承诺会为我打抱不平的哥哥。他比我大五岁，不胖不瘦，高我一头。亲戚中，我有四个堂哥和三个表哥，都跟我不太亲，见面无话可说，没有耐心陪我玩。而这个与我非亲非故的男生，却用后来几年的陪伴让我懂得“哥哥”这个词的含义，成为对我最重要的人之一。

我开始画第二张花鸟白描，还是荷花和翠鸟。周老师依旧两个小时不管不问，等我画好才为我修改。他几乎只动笔，不说话，我站在旁边认真地看，久而久之便懂得自己的问题出在哪里。

后来我陆陆续续画过梅花、万寿菊、芭蕉、牡丹、蒲公英、麻雀、锦鸡、鸳鸯、鹦鹉、鹭鸶，还有许多叫不出名字的树木、草叶、果实。自然界中的花鸟这样美好、干净、自由，我沉迷其中，获得安静、清新、轻松。这种亲近自然、与世隔绝的幸福感，总让我想起藏在桃花树林里的生日。这些，都是我的秘密，我的幸运，让我在烦躁时得到休憩和庇护。

每次画到鸟的眼睛，我都觉得它在看我。每次完成一朵花，我都仿佛看到它欣然盛开，散发芳香。所以即使画得辛苦，我也心甘情愿。

画室里的学生不多，各干各的，很少交谈。周老师偶尔会抽出某个学生特别优秀的画，铺在木地板上让大家学习。爸爸来接我时看到展示的佳作，不经意地说：“苹苹，好好学，哪天让老师把你的画也这样展览。”

爸爸的话扎根在我心里，我暗暗决心要让他看到这么一天。

第二年春天，周老师决定带学生外出写生，地点就是我过生日时去的桃园。这主意肯定是爸爸出的，他闲下来时就爱东跑西逛，找到好玩的就呼朋唤友一起分享。

泉生哥哥不画画，却也跟着去，权当春游。车上我和哥哥挨着坐，有一句没一句地聊。他穿白色连帽套头卫衣和黑色运动裤，脖子上挂着沉甸甸的相机。那时他的近视度数不深，没戴眼镜。他能敏锐地感知到微小的趣味，爆发出短促畅快的笑——突如其来的笑声像一个深深的咳嗽——同时幼稚地咧着嘴；然而一旦板起脸，就瞬间变老，有点儿成熟干练，冷冷的，酷酷的。

因为无聊，我悄悄观察着他搭在膝上的手。那是一双漂亮的手，瘦瘦的，手指修长，手背上的血管微微凸起，像……像一幅工笔画。一个男孩竟有这样优雅的手，我忍不住想多看几眼，心里泛起酸酸的羡慕。

“安苹，在我家学画开心吗？”他倾着身子低下头问。

“开心呀。”

“除了画画你还喜欢什么？”

这还真是个问题。我沉思一会儿答道：“苹果。”

这时正巧车猛地一颠，他还没来得及笑就一头撞在车窗玻璃上，龇牙咧嘴揉了半天。P10-12

读到高源的作品，是三年前，当时她还是高中生，我主编的一套书里选了她的作品。认识高源这个人，是去年，当时我在科普出版社主编一套低碳科学童话，组织一批作家开了一个笔会。陈曦约她来一起吃饭，那一次还有潘云贵、李唐和蒉意等几位“90后”，言谈中，知道高源已经考进了北师大读书。

高源的新浪微博名为“蜜蜂听雪”，很有诗意，她只是安静地关注我，很少和我互动，但我知道她在点赞我的一些文字，让我很受感动。《秋安》是她写的一个八万字的中长篇。我读了，觉得它算是典型的成长小说。里面讲述了几个少年，一个是安苹，一个是秋水，一个是周泉生，还有一个是李籽——这四个少年中，安苹最小，是小学生，其他三个都比她大五六岁，属于中学生。而且这个小说里，秋水是主角，写得最好。其次，是安苹和周泉生。好像安苹、周泉生、李籽这三位的出现是为了突出秋水，也好像他们之间是互相映衬，但高源在讲述他们的成长之时，是很用心的，交叉叙述，没有像一般成长小说那样，从一个主人公的视角来进行单一的线性叙事，所以读起来，觉得很有意思，而且能够从不同的角度、不同的心境来理解小说。小说开头是从安苹这个八岁女孩子的视角入手的，她到周泉生家跟着他爸爸学绘画；然后又转换到周泉生的视角，他和秋水、李籽的认识，是因为文学社的缘故；接着又转换到了秋水的视角，她的文笔很好，在文学社里赢得了李籽的特别关注。后面又是他们三个人不断转换，到了结尾是秋水的视角……这种转换很有艺术性，细读的话，就能发现作者是一个鬼精灵，她不但想把少年的生活立体化地展示出来，而且还想从不同少年的内心来探求成长的秘密，甚至是青春期的朦胧情愫。

《秋安》里也写到了成年人，他们是安苹的爸爸、妈妈，周泉生的父亲，还有秋水的妈妈。其中，用笔最多的是安苹的爸爸——高中数学老师安子默，他也是秋水的数学老师，给予了秋水悉心的指导和关怀，同时也让缺乏父爱的秋水有了情感的依赖。但很赞的是，这几个成年人写得也比较立体，安子默是一位很有魅力、也很负责任的数学老师，还是一位称职的父亲。而周泉生的父亲是一位画家，很有性格，不追求世俗的东西，对艺术极其坚持。秋水的妈妈虽然在婚姻上不完美，但她很有独立性，也没有放任孩子，对女儿也尽可能地给予了关心……不论他们的性格特征也好，还是成年人世界的复杂性也好，高源很巧妙地通过几个孩子的视角给予了表现。

值得欣慰的是，《秋安》里的语调很好，语感也很流畅，文字有些沉静，但生命的质感很丰厚，少年的心灵灵动而富有辐射性，他们有一点点叛逆，但更多的是好奇、向往、努力与憧憬。高源告诉我，这是她十九岁的时候写的，也就是说，这可能是她高考结束后写出来的。十九岁时的文字是青涩的，但也是最鲜绿和饱满的。《秋安》写出了少年的内宇宙，也写出了成长的诗意；《秋安》展示了少年的智慧，也表现了新一代生命的力量。

现在，会写作的“90后”作家越来越多，高源只是其中的一个。但高源出手不凡，一本《秋安》足以让我感到振奋，也让读者刮目相看！

2014年年关匆匆写就

从一开始我就在逃避写后记这件事，关于这部小说，我实在没有多余的话可讲。小说与散文不同，对我来说，散文与真切的记忆有关，随时提起都可以亲近如初；小说则以虚构为主，脱离那个世界太久，我怕是已经回不去了。现在重提笔下的^——秋水、安苹、泉生、安子默——好像都是上辈子的事了。他们早已挣脱我的牵制，继续活在他们诞生的地方。真好，也真悲伤——他们的喜怒哀乐、离别重逢和赤裸裸的缺憾，都不归我管了。我相信宇宙中有许多个世界，深夜梦到的也算，小说虚构的也算，白日幻想的也算。他们在另一个世界。

可惜最后还是没能躲过后记，今天就得给编辑交差了。鼓励我的人有很多，多到无法列举，在这里表达感恩，大概是最合适的。

在所谓的文学道路上走到这里，纯属巧合。我从不觉得文学是一项事业，因此也不觉得应该为之奋斗。这不是偷懒，而是顺其自然。有人认为作家是一种职业，写作无外乎一门养家糊口的手艺。我无意说服这些人，但也绝不会被这些人说服。无话可说时没必要扯废话，真正需要表达时压抑也是徒劳。正如里尔克所言：“探索那叫你写的缘由，考察它的根是不是盘在你心的深处；你要坦白承认，万一你写不出来，是不是必得因此而死去。”中学时的某一天我发现，是的，如果不写，我会死的。就这样我开始写，为了发泄，为了让自己舒服。最初写在日记本上，只给自己看。后来写得多了，被更多人看到。仅此而已。我不会刻意“为哪些人”而写——我感觉写东西是我自己的事。

《秋安》像是一场散漫的马拉松，从十九岁完成初稿，到二十一岁敲定终稿，我慢条斯理地跑着，就像往常在操场一样。曾经有陌生人在跑道上拦住我问道：“你怎么跑得这么慢？”我笑着说：“我就是这样的呀。”说完继续慢慢跑开。

要选择哪条路，要跑到哪里去，我确实没有想清楚。其实扔硬币决定也很好。去年做实习老师的时候，我这样向学生介绍自己：“我是一个奇怪的人。”又这样结束了演讲：“就说这么多吧，好像已经太多了。”

持续地纠结，越来越固执，也在无奈中尝试过妥协……经过将近两年断断续续的修补，最终我能呈现给你们的，却也只是这个幼稚得令我感到羞愧的东西。我忐忑，甚至不愿让你们看到它。说不定，这篇后记都比正文吸引人。不完美，是这个世界的通病，我总觉得自己病人膏肓。回过头看以前的文字，我时常想起“惨不忍睹”这个词。唯一的安慰是，原有的感动依然强烈，旧时光里的天真依然动人。这样多好：我的世界观和审美经历剧变，而那颗赤子之心得以永存。

事到如今，我也只能说：事若求全何所乐。

写到这儿，抬起头来。外面很亮，都是雪。  2015年1月28日于洛阳家中