曹文轩编的《语文新读本（共6册）》好在在何处？
四大教育理念：
爱与希望——充沛的情感教育
“语文新读本”重视对孩子的情感教育，选入了大量与爱与希望有关的内容，让孩子成为一个丰富细腻的人
诚实与宽容——高尚的道德教育
“语文新读本”重视对孩子的导读教育，在阅读中教会孩子诚实、善良、感恩、坚持等美德，让孩子成为一个完整高尚的人
智慧与思考——深邃的思想教育
“语文新读本”重视孩子思维能力的锻炼和提升，帮助孩子通过阅读，了解人生、哲学、自然、社会等丰富深邃的内容，让孩子成为一个能独立思考的人
发现与诠释——超凡的审美教育
“语文新读本”重视对孩子审美能力的培养，让孩子在阅读中了解和体会各种各样的美，自然的美、人文的美、情感的美、思维的美……让孩子成为一个有情趣的、丰富多彩的人
五大精彩亮点：
精品中之精品——精心挑选的优质选文，涵盖古今中西经典名篇
篇幅适宜，素材丰富——符合孩子阅读习惯和阅读水平，让孩子体会到阅读的快乐和魅力
群文阅读与主题阅读相结合——按照主题进行编排，并撰写主题导读和每一篇文章的细读，让孩子更深刻领悟文学的内涵
启发式阅读——一线语文名师根据多年教学经验撰写，扩大阅读的外延，让孩子的思维达到一个更广阔的疆野
阅读与写作紧密结合，提升孩子写作水平——导师在分析阅读内容时教授写作技巧，让孩子在阅读中有效提升写作能力
六大阅读维度：
1。多篇入选各地语文教材的作品
多篇作品入选部编语文教材，是对孩子课堂语文学习的拓展和延伸
2。多位诺贝尔文学奖得主的文章
泰戈尔、托马斯·曼、海明威、川端康成、希梅内斯、莫言等诺贝尔文学奖得主的作品尽入彀中
3。多个中国一流作家的精彩华章
鲁迅、巴金、朱自清、余光中、汪曾祺、顾城、三毛等一流作家的精彩篇章择优选入；叶圣陶、梅子涵、金波、彭学军、林良等优秀儿童文学作家的作品不可或缺
4。多部世界儿童文学名作的选段
《坏男孩彭罗德》《秘密花园》《汤姆·索亚历险记》《哈克·贝利芬恩历险记》《木偶奇遇记》等经典儿童文学名著的精彩选读供孩子阅读 5。多种适合孩子阅读的体裁题材
小说、诗歌、散文、杂文等多种文学体裁一览无余
6。多个熠熠生辉的阅读重要节点
主题分析、背景介绍、细节阅读、延伸阅读等解读结点悉数列出，让孩子彻底读懂，全面吃透

曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、《甜橙树》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子(浙江定制版)》、《红瓦》、《根鸟(浙江定制版)》、《细米》、《青铜葵花(浙江定制版)》、《天瓢》、《大王书》、《我的儿子皮卡》等。主要学术著作有《中国80年代文学现象研究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国文学现象研究》、《小说门》等。2010年人民文学出版社出版《曹文轩文集》（14卷）。
《红瓦》、《草房子(浙江定制版)》、《根鸟(浙江定制版)》、《细米》、《天瓢》、《青铜葵花(浙江定制版)》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、德、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖四十馀种，其中有国际安徒生提名奖、中国安徒生奖、国家图书奖、「五个一工程」优秀作品奖、中国图书奖、中国出版政府奖、宋庆龄文学金奖、中国作协儿童文学奖、冰心儿童文学奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节「金蝴蝶」奖、北京市文学艺术奖等奖项。

《天堂是一座图书馆》
母亲的光辉
世界上最疼我的那个人去了
张洁／著
写给母亲
贾平凹／著
母亲
莫言／著
慈母祭
刘再复／著
树洞里的童年
风的旱冰鞋
[日]安房直子／著 彭懿／译
弗兰克先生是个女的
[澳]陶德／著 毕冰宾／译
地毯下面
[英]佚名／著
矶鹞给你欢乐
[美]玛丽·希尔伯特森／著
书籍，人生的渡船
天堂是一座图书馆
[阿根廷]博尔赫斯／著 林之木，译
没有一艘船能像一本书
[英]艾米莉·狄金森／著 江枫／译
读书苦乐
杨绛／著
书
朱湘／著
意外
[苏]伊·卡尔纳乌霍娃／著
多情的风雨
风
谢武彰／著
雨中森林
高洪波／著
风雨
贾平凹／著
雨前
何其芳／著
骤雨
[日]永井荷风／著 陈德文／译
动物寓言
小狗的小房子
孙幼军／著
蜥蜴
[日]宫本辉／著
犟龟
[德]米切尔·恩德／著 何珊／译
蟋蟀
陆蠡／著
鸟与人
[埃及]哈基姆／著
希望，长着彩虹的翅膀
潘多拉
[美]瞿桑／著
播种希望
[美]约瑟夫·克奈尔／著 卜卫 杨栩 吕耀／译
金窗子
[美]劳拉·理查兹／著
魔术师的铁钉
毕淑敏／著
童话女孩
灰姑娘
[德]格林兄弟／著 魏以新／译
海的女儿
[丹]安徒生／著 叶君健／译
民国语文课本风采
梧桐叶
民国国语课本
网内的鸟
民国国语课本
常绿树
民国国语课本
百灵鸟搬家
民国国语课本
布谷鸟
民国国语课本
微弱的光
民国国语课本
这是什么鸟
民国国语课本
黄道婆
民国国语课本
扇子的故事
民国国语课本
《沉睡的大拇指》
童真、童诗、童趣
妈妈
佚名／著
我学写字
[比]莫·卡列姆／著
春天这条小路，太短
李东华／著
一行有一行的气味
[意]贾尼·罗大里／著 侯永正／译
小山上的风
[英]艾伦·米尔恩／著 楼飞甫／译
小河里的草帽
高洪波／著
不是我家的梨树
民国国语课本
买鞋子
民国国语课本
“坏”男孩的天空
木偶奇遇记
[意]卡洛·科洛迪／著 任溶溶／译
飞翔
[美]布思·塔金顿／著 马爱新／译
寻找宝藏
[美]马克·吐温／著 张友松／译
我们帮里的秘密誓词
[美]马克·吐温／著 张友松／译
找梦
田地／著
鞋
林武宪／著
我们去寻找一盏灯
我们去寻找一盏灯
顾城／著
电话留言
几米／著
夸父
余光中／著
我们天天走着一条小路
冯至／著
成长，请带上这封信
给我的孩子们
丰子恺／著
给儿子的一封信
[苏]瓦西里·苏霍姆林斯基／著 张田衡／译
给儿子的一封信
刘亚洲／著
四时风光
春天
叶圣陶／著
春
朱自清／著
夏天的雨后
叶圣陶／著
秋色赋
峻青／著
冬日的林子
艾青／著
雾
[美]卡尔·桑德堡／著 赵毅衡／译
爱的秘诀
沉睡的大拇指
[美]威尔逊／著
五块钱成交
[美]保尔·哈维／著
小提琴的力量
[澳]布里奇斯／著
一条小面包
[美]奥纳尔／著 唐薇／译
豆蔻镇
[挪威]托比扬·埃格纳／著 叶君健／译
歌颂和平
第三只鸽子的故事
[奥]斯蒂芬·茨威格／著 杨武能／译
爱花的牛
[美]曼罗·里夫／著 孙敏／译
在柏林
[美]奥莱尔／著 希望／译
和平颂
[意]方济各·亚西西／著 萧潇／译
当间谍的小孩
[法]都德／著
魔笛
[俄]彼·杰多夫／著 王汶／译
动物素描
云雀
林斤澜／著
天鹅
[法]布封／著
萤
[法]法布尔／著 王光／译
走向虫子
刘亮程／著
悲天悯人
伤害
巴金／著
渴睡
[俄]契诃夫／著 汝龙／译
不应当只记得
金波／著
我扶起了一棵小树
[苏]普罗科菲耶夫／著 丁鲁／译
生命的寓言
静——寓言一则
[美]爱伦·坡／著 曹明伦／译
龟王
海子／著
大风
莫言／著
品味生活的本真
圆满
吴念真／著
癖好
[美]弗雷德里克·布朗／著 韩长清／译
扫烟囱的雅什
[美]艾萨克·辛格／著 宋韵声 施雪／译
时尚的产生
星竹／著
“苦命人”自传
[苏]高尔基／著 张羽／译
古汉语之美
蜻蜓
民国国语课本
猫斗
民国国语课本
狼
民国国语课本
岁寒三友
民国国语课本
《里姆的月亮》
不可思议的奇幻国度
敏豪森奇游记
[德]埃·拉斯伯／著 刘浩／译
书本里的蚂蚁
王一梅／著
里姆的月亮
[日]秦敬／著 安伟邦／译
凡尔医生出诊记
冰波／著
奥菲丽娅的影子剧院
[德]米切尔·恩德／著

这些篇章对于阅读它们的人而言，无疑是在接受
一笔又一笔财富。阅读的意义，我们可以说出一箩筐
，甚至一山谷，其中必定有这样一条：阅读可以让我
们成为一个富人——精神上富有的人。一篇一篇的文
章，实际上是一个一个的人在通过文字，将他的财富
，甚至是一生的财富无偿地转赠于人。那些大家的文
字，字字珠玑，对于我们而言，无疑可以称得上是馈
赠。我们来到这个世界上，作为一个生命个体，实际
上是很可怜的，因为我们只能在有限的时间和空间里
来回，我们对这个无极之世界了解甚少，基本上流于
盲人摸象。我们对这个无极世界的享受，也微乎其微
。匆匆一生，不过吃喝拉撒，实际上意思并不大。但
人毕竟是万物中的智慧生灵，他们发明了神奇的文字
，继而用它来书写。于是一个生动的局面就形成了：
成千上万的人舞文弄墨，将自己的所感、所获乃至全
部的人生写成了文章，然后慷慨地公布于世，谁看了
，谁就在那个看似暂短的过程中，完成了一次财富的
承接。而他们，文字的书写者，也在肉体消亡之后，
其灵魂却借助于文字而得以永生。谁都不愿在精神上
成为贫者，更不愿成为赤贫，向往富有乃是人之天性
。可这富有如何实现？路径并没有多少，阅读几乎是
唯一的途径了。而且越早阅读就越有可能使你成为富
有的人。因为，小时候的阅读是最有成效的，而且还
为后面的阅读打下了更好的接受基础。打小被文字磨
砺出的敏锐感觉，将会使后面的阅读变得越来越丰富
，越来越风景叠出。因有无数知识涌动心中，在接受
新的知识时就不再是简单的累计了，原有的知识会涌
入新知识的河床，产生知识交融之后的壮观核爆，能
量之巨大，令人惊叹。
你说要不要阅读呢？
再来说说阅读与语文学习和作文写作的关系。学
习语文的意义，无论怎么估计都不会过高。它还关乎
你的思维质量，关乎你认识这个世界之后的叙述能力
。语文学科是一切学科的学科。一个语文没有学好的
人，日后从事任何其他行当大概都是很难有所成就的
，至于要做出什么壮举，为这个世界完成一项轰轰烈
烈的创造，几乎就是痴人说梦。可这语文如何才能学
好？只是短暂的课堂学习，肯定无望。语文的学习甚
至主要不在课堂，而在持久而广阔的课外阅读中。它
才是语文真正的课堂。语文的课堂到底有多大？要多
大有多大。至于写作的意义之多之大，也是三言两语
说不尽的。它关乎一个人的生命质量、人生质量——
衡量一个人是否有生命质量、人生质量，要看他能否
写得一手文章，一手好文章。这个逻辑听上去似乎有
点儿奇怪，但只要你仔细去想，就一定会觉得它就是
一个真理。因为，它同样牵涉到一个人的思维质量，
一个人认知世界的能力以及对这个世界的表达能力；
文字的书写，会使这个人的思维变得有条理，变得缜
密；文字的书写，还使这个人变得风雅；在这个令人
孤独的世界，文字无疑是你最好的伴侣……可怎样才
能写得一手文章，一手好文章呢？几乎就没有别的办
法，唯一的办法就是阅读。阅读与写作之关系犹如箭
与弓之关系：写作是支箭，阅读是把弓。
你说要不要阅读呢？
这些年来，少年儿童的阅读出现许多误区，其中
之一就是：不再看或者说很少看短篇了，只看长篇，
并且是系列长篇。其实，就语文学习和作文写作而言
，看短篇的作用可能要优胜于看长篇。短篇的结构方
式也许更切合儿童阶段的心理结构方式。因为是短篇
，写作者通常会在语言上字斟句酌，讲究幅短神遥，
而这一切与语文中的篇章品质是一致的，并且与作文
的思路更为切近。从意蕴上讲，一篇精心制作的短篇
丝毫也不亚于一部一般的长篇。今天我们所处的，是
一个高度紧张的时代，时间点点滴滴都贵如黄金，一
边却又是一个可以将大把时间用在对长篇的阅读上—
—这是一个阅读长篇甚至是长到不见首尾的长篇的时
代。读短篇的人倒比从前那个悠闲的时代少了，这不
免让人感到有点儿奇怪。不读短篇，一定是阅读上的
一个缺憾，一定是一件十分可惜的事情——太可惜了
。
选在“语文新读本”中的大多为短篇。
本套读本所选篇章，无一不是精品。古今中外，
文如烟海，而这些篇章却是烟海深处的岛屿与灯塔。
有些文章有句无篇，有些文章有篇无句，而进入本套
读本的文章却都有句有篇，无论境界还是表述都很完
美。它们是我几十年阅读过程中真心留下的珍藏之作
，经得起反复阅读，值得你一生拥有。
曹文轩

“语文新读本”由国际安徒生奖得主、部编语文教材主编曹文轩编选，各地优秀一线语文教师撰写导读。“语文新读本”遵循最新部编语文教材鼓励孩子阅读，培养孩子阅读兴趣，提高孩子综合素养的原则，从古今中外适合孩子阅读的文学篇目中采撷精华而成，按照不同主题和模块进行编排，是对课堂语文学习的延伸和拓展。多位一线教师精心导读和点评，引领孩子爱上语文，爱上阅读。
让我们跟随名家的脚步，在书香阅读中提高阅读和写作能力，提升语文成绩，升华综合素养。

飞翔的雪鹀
雪，越下越急。窗户木格的角落里，堆起了积雪。冬日的天空灰蒙蒙的一片。忽然，一只小鸟扑腾着飞进院子，跌跌撞撞地落在雪里，嘴巴朝下栽倒在地上。接着又挣扎着站起来，摇摇摆摆地走来走去，不时低头在地上啄一下。
男孩趴在窗台上，鼻子顶着玻璃，望着这只小鸟，心里想着：晚上能不能避开家里人悄悄溜出去呢？院子里的那张长椅也落满了雪，应该把它倒扣过来……
妈妈在里面喊了他一声，男孩慢腾腾地穿过走廊向厨房走去。他走进暖洋洋的门厅，在餐桌旁坐下等着早饭。妈妈连头都没有抬便命令道：“去把手洗净。”男孩皱皱眉头，可还是进了厨房，在冷水里蘸了蘸手，用力甩甩，又走回门厅。像往常一样，妈妈又在做简短的饭前感恩祈祷。男孩心不在焉地用指甲在旧桌上划来划去。祈祷一结束，他就拿起勺子，伸进热气腾腾的鸡汤面条盆里。
他把饼干掰开，泡进汤里，勉强抬起眼皮望望对面坐着的妹妹。妹妹的目光一直在跟随着他的脸。难道她能看穿他的心思？有时男孩真觉得这个哑巴妹妹能一眼把他看穿。
他吃完汤面，又一口气喝干他的牛奶：“我可以走了吗？”
妈妈抬起头，迷惑不解：“上哪儿？”
男孩不耐烦地盯着妈妈，觉得她早应该知道：“我想到池塘那边试试我的新冰鞋。”
妈妈瞥瞥身旁的妹妹，温和地说：“稍等几分钟，带上她。”
男孩一把推开椅子，高声叫道：“我一个人去，不带她！”
“请你带上她吧，本杰明，你从来不给她一次机会，你也知道，她喜欢滑冰。照你的想法，因为她是个哑巴，就可以不理睬她，但这回还是让她跟你去吧。”
一绺灰白的头发垂下来，挂在妈妈苍白的脸上，她疲倦地挥挥手：“妹妹的冰鞋在门厅的壁橱里。”
男孩愤愤地逼视着妈妈和妹妹，声嘶力竭地喊道：“我就是不带她！”
说完，他冲到壁橱前，抓起自己的大衣、连指手套和帽子，把门“砰”地在身后甩上，跑到车库，摘下冰鞋搭在肩上，跑进院子。长椅仍然静静地躺在那儿。男孩走上前，把它掀了个底朝天，微笑着朝田野跑去。
牧场的尽头，池塘在闪闪发亮，像一只睁大的眼睛。男孩在盖满雪的马食槽上坐下，穿上冰鞋，把换下的鞋系在一起，搭在肩上，朝池塘边走去。他立在池塘边，兴奋得发抖。
忽然，有一只手扯了扯男孩的大衣，他一惊，低下头，发现了妹妹。她大衣的纽扣歪歪斜斜地扣着，围巾松松垮垮地搭在肩上，拖着两道鼻涕。
男孩把手伸进口袋，掏出一张揉成一团的纸巾，恶狠狠地给她擦干净鼻涕；又抓住她的手，粗暴地把她拉到马槽前。他把妹妹按着坐下，盘算了一下，想把妹妹送回去，可又想到，如果这样，会招来更多的麻烦。想到这里，男孩给妹妹穿上冰鞋，他狠心地用力拉扯着鞋带，抬起眼想看看妹妹脸上有没有怕疼的表情。但是没有……一丝变化也没有，尽管鞋带已经深深地勒进她的肉里，可她还是一声不响地坐着，注视着哥哥，两只眼睛静静地看到他心底的最深处。
“妈妈为什么不生一个可爱的孩子，却生了个你。”男孩瞧着妹妹，好像她是一件累赘讨厌的物品，他甚至因为自己这样恨妹妹而恼恨起自己来。对他来说，妹妹只不过是造成他和妈妈之间隔阂的一个原因，是妈妈和他之间的一个障碍。
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