杜越、陈群主编的《教育展望（176课程学习教育及评估中的背景和参与）》围绕“课程、学习、教育及评估中的背景和参与”这个主题具体展开，如“理解学生在数学和科学方面的学业成就：以特立尼达和多巴哥为例”、“移民和教育包容性：来自阿根廷布宜诺斯艾利斯三所学校的初步证据”、“社会环境的重要性：一个与青年创业培训有效性相关的因素模型”、“学校资源与学生成就：来自印度农村的数据”等。

编者按
课程、学习、教育及评估中的背景和参与观点／争鸣
全球大学排名：高等教育界的“奥林匹克”运动会?
课堂里的幸福：教师留任与发展策略研究专栏
泰国学校自治与问责：政策意图与实施之间的差距是否重要?
激励学生课前阅读：智利一所大学的创新举措
教育生态系统的演变：香港校外辅导的性质和影响
解析发展和教育治理中的“参与”：一个观点和实践的框架
超国家组织对最不发达国家教育项目规划的影响：以尼泊尔为例
学校资源和学生成就：来自印度农村的数据
社会环境的重要性：一个与青年创业培训有效性相关的因素模型趋势／案例
移民和教育包容性：来自阿根廷布宜诺斯艾利斯三所学校的初步证据
理解学生在数学和科学方面的学业成就：以特立尼达和多巴哥共和国为例