张华龙
博士，教授。主要从事教育基本理论、课程与教学论、基础教育改革研究。主持教育部人文社会科学规划基金项目2项，参与多项国家级课题研究。先后出版《体悟教育研究》(教育科学出版社)、《教群视域中的古村落文化》(科学出版社)等专著；在《教育研究》《比较教育研究》《课程·教材·教法》等刊物发表学术论文50多篇。

序言
前言
第一章 教学实践形态的演化
第一节 原生教学活动
第二节 授受式教学实践
第三节 变革中的教学实践
第二章 走近变革性教学实践
第一节 主观世界的内在规定性
第二节 教学实践的内在变革
第三节 常态化的变革性教学实践
第三章 变革性教学实践的理论取向
第一节 变革性教学实践的若干支持理论
第二节 立论基点：马克思主义的实践观
第三节 实践取向的变革性教学理论
第四章 学校变革的理论与实践
第一节 基于实验的学校变革理论
第二节 基于校情的学校自主变革理论
第五章 学校教学实践范式的建设
第一节 学校教学实践范式及相关概念
第二节 学校教学实践范式的形成
第三节 教改背景下的教学范式
第六章 教师的教学生活与专业发展
第一节 走向变革性实践的教学生活
第二节 教师的实践经验与个人实践理论
第三节 逾越教师专业发展的“高原期
附录 适学取向的中小学教学模式选介
参考文献
后记

　　我国基础教育课程改革正处于国家推进深及教学实践主体自主变革的转型阶段，需要面对并解决变革性教学实践的性质、自主变革理论、实践主体自主变革能力及行动路向等一系列理论与实践问题。
张华龙著的《教学实践的自主变革》立足马克思主义实践观论析变革性教学，基于实验学校和附属学校的实践探索、一线教师的理性反思深入研究学校自主变革理论、教学实践范式、自由自觉教学生活的形成之道，提出了趋向变革性教学实践常态化的方略。
本书对中小学教师、教育教学管理者，以及教育学领域的学者、研究生、本科生有重要的参考价值。