丛书序
序
前言
第1章 引论
1.1 英语教育中的批判思维品质培养
1.2 批判性思维与自我效能感的关联
第2章 概念的界定与理论的发展
2.1 批判性思维的理论基础
2.2 批判性思维与英语阅读的相关研究
2.3 自我效能感的相关研究
2.4 英语阅读教学研究中的多视角整合
第3章 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究工具
3.4 研究方法
3.5 研究过程
第4章 数据分析与讨论
4.1 批判性思维倾向分析与讨论
4.2 批判性思维技能分析与讨论
4.3 英语阅读测试分析与讨论
4.4 批判性思维倾向与技能相关性分析
4.5 批判性思维能力与阅读相关分析与讨论
4.6 自我效能感分析与讨论
4.7 访谈信息分析与讨论
4.8 读书报告：分析与讨论
4.9 批判性思维与自我效能感相关分析与讨论
第5章 研究结论
5.1 主要结论
5.2 教学建议
5.3 尚存问题
参考文献
附录1 加利福尼亚批判性思维倾向调查问卷（中文版）
附录2 加利福尼亚批判性思维技能量表（中文版）
附录3 西南大学外国语学院2016年英语阅读测试卷
附录4 西南大学外国语学院2016年阅读中自我效能感问卷
附录5 访谈提纲
后记

批判性思维品质的培养在英语教育中有着重要的作用，一直以来都是教学和研究的一个重要组成部分。刘富利、王颖、周玉芳著的《英语阅读中的批判性思维研究/外国语言文学研究学术论丛》的研究对象是英语专业大学生，研究者针对英语阅读教学中批判思维的发展问题，采用量化与质性研究相结合的研究方法，就“批判性思维倾向”“批判性思维技能”“自我效能感”这三个维度进行分析。本书是对我国英语教育中的批判思维品质培养问题的探究成果之一，对英语阅读教学和研究具有一定的意义。
本书适用于外语教育专业的理论研究者和教学实践者。