《教师成长的革命》由王占伟著。
为什么许多教师努力成长，却难有突破？因为模式不对！
教师真成长=学科专业素养生命觉悟素养儿童研究素养。
我国教师成长的偏颇在于：注重前一种素养，而忽略后两种素养。
所以，教师发展方式亟待升级。其基本模型可以定位于“一个核心，两个基点”：以生命觉悟素养提升为核心，以学科专业素养和儿童研究素养提升为基点。这正是打破教师成长困局的突破口和着力点。

王占伟，资深教育媒体人，《中国教师报·区域教育周刊》主编，中国教师报课程与教学研究中心副主任。

第一部分 教师成长偏颇在哪里
教师离幸福还有多远
教师教育该如何转型升级
谁在破坏儿童的生命成长
阅读是教师的生命方式
发现教育新常识
第二部分 教师发展方式亟待升级
教师发展方式亟待升级
未来教育家须活在困难中
重新定义好教师
你的课堂是否“阴虚”
心教育的时代价值
培训也应“新课改”
重新定义校长培训
重建生命的高价值感
滋养心灵的师训能带来什么
关爱留守儿童，我们忽略了什么
谁忽略了留守儿童的成长优势
谁来帮助留守儿童心灵成长
第三部分 重塑教师成长方式
重塑教师成长方式
教师发展模式如何转型
教育者要先活出自己
重建教师的精神宇宙
一项革新师训模式的实验
第四部分 重建教师职业生命
教坛鬼谷子王天民
董成权：让教育有魂
解计文：教育界的堂吉诃德
张鹤：数学教学错在哪
薛志芳：真诚朝向每个生命
张国庆：师不传道则无尊严
“心灵捕手”潘丽莉
曹玉枝：以爱为半径画教育之圆
闫合作：用中国智慧破解教育难题
附录 我的精神成长之路
2011：改善心智模式
2013：我的精神成长
2014：我的岗位竞聘发言
2015：生命成长
2016：重建职业生命的三个超越

王占伟著的《教师成长的革命》是面向中小学教师的教师教育类读物。教育真成长=学科专业素养+生命觉悟素养+儿童研究素养。本书以打破教师成长困局为突破口和着力点，不仅有升级教师发展方式的理论创新，而且有觉悟生命的落地策略，还有重建职业生命的案例样本。