在《情境学习》一书中，莱夫和温格否定了对学习或认知的传统理解。他们认为，学习不仅仅是在个体的大脑中发生的，相反，学习是情境性的，它在很大程度上是环境的产物。在这个环境中，最有效的学习方式是与“实践共同体”中的专家和同侪一起协作。他们根据这一观点，以五个不同的实践共同体为例，构建了学徒制概念的理论基础。莱夫和温格并非挑战认知学习理论的第一人，但他们提出的这种“在社会实践中进行学习”的理论模式已经产生了广泛的影响。

引言
琼·莱夫和艾蒂纳·温格简介
《情境学习》的主要内容
《情境学习》的学术价值
第一部分：学术渊源
1．作者生平与历史背景
2．学术背景
3．主导命题
4．作者贡献
第二部分：学术思想
5．思想主脉
6．思想支脉
7．历史成就
8．著作地位
第三部分：学术影响
9．最初反响
10．后续争议
11．当代印迹
12．未来展望
术语表
人名表