序言
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第一章 过时的理念
喘口气吧！
引领学习
最大化影响力
分水岭
后面的章节
仍需继续努力
第二章 恶与善
恐慌时刻？
政策实施的四大错误选择
过于宽泛和过于狭隘： 变革型VS教学型领导者
校长自治和微观管理： 另一条有吸引力的途径
微观的狂热
重新调整迫在眉睫
第三章 关键因素之一： 引领学习
重大研究告诉了我们什么？
专业资本——引领学习的框架
培养与整合
更强有力的方法
第四章 关键因素之二： 成为社区和系统的一员
借助校外力量改进校内工作
社区之内的改善
社区之外的学习
你并不是孤军奋战
第五章 关键因素之三： 成为变革的动力
变革的力量
扭曲的镜子
第六章 未来就在眼前
无法预计的数字化革命
计划性变革： 美国《州共同核心课程标准》(CCSS)
是该转行还是换挡？
结语
参考文献

什么值得校长为之奋斗？
更好的校长意味着更好的生活。
《校长(扩大影响的三大关键因素)》中，著名教育学者迈克尔·富兰将指明校长可以成为什么样的角色，为什么这将振奋人心，以及校长如何扩大对学生和教师的影响力。如果你是一个学校的领导者，这本书会使你明白当初为何踏入这个职业并担任领导的角色。如果你是一个教育行政区域或制度的领导者，这就是你梦寐以求的事——许许多多的校长正在为整个教育系统作贡献。

本书中，著名教育学者迈克尔·富兰将指明校长可以成为什么样的角色，为什么这将振奋人心，以及校长如何扩大对学生和教师的影响力。如果你是一个学校的领导者，这本书会使你明白当初为何踏入这个职业并担任领导的角色。如果你是一个教育行政区域或制度的领导者，这就是你梦寐以求的事——许许多多的校长正在为整个教育系统作贡献。
本书的核心在于摒弃“校长是整体教学领导者”的理念，重新定位校长角色，尽最大可能促进教师和学生学习的提升。重新定位校长角色将对学习产生更广泛、更深刻的影响，并且更加切实可行。未来，校长们对学校和教育系统的改善将会产生积极的作用和深远的影响。通过重新将校长置于核心地位，我们有望在可控范围内促使校长成为关键的变革角色。
日新月异的社会需要更多独具风格、动能强大的校长，对所有学生、老师、家长、管理者和政策制定者而言同样如此。